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102问题是：
明明在进行中的自我教育竟不知怎么全盘毁掉了？
自我教育首先似乎要求意识到自身和公共教育现存的问题，而已我的经验来看对这种意识的确知是一个不容易的事情，我的感受是至少对于我现在的精神生活的状态来说是不大明朗的，如何在一种比较混沌的状态中找回好的这种精神生活以自我教育呢，这是我的问题。
在初二时候像很多人一样，我通过很多网络中能够接触到的知识分子对一些东西有了了解，世界变得有趣得多，一些童年的疑惑也开始似乎有了可解决的脉络。
比如看到罗振宇和许知远的那一期我知道了威尔杜兰特哲学的故事那本书；
后来读到他摘录的斯宾诺莎《知性改进论》的导言部分就很惊喜 发现斯宾诺莎对于在生活中保持探究的基本方法和我那时的对于良好生活的看法和做法几乎是一样的；
就更加坚定要检验人类思想脉络 至少要走向良好生活，那时似乎也有了一点对于我生活的社会的一点点想法比如我们现在的伦理就很飘摇无根基；
但我对于世界的兴趣在消退；
在一种恐惧中从原来的状态滑向了一种比较愚蠢的虚无主义 在《十三邀》里认识了李诞还一度对他很有兴趣觉得不失为一种办法 买来他大学时的小说来看。后来连恐惧也失去了彻底的不多想什么；
完成了一种表面的倔强到随和的转变（别人眼中），我当然知道这不好 可是一直找不到方法回到那个关心问题 关心良好生活的状态里去 不知道卡在哪里了？
今天的内容是：
•01:00 一个终止的自我教育历程
•03:42 自我教育：一种精神探索和精神改变
•12:48 忽略点对点的思想共通和应和
•22:50 自我教育不是建立“精神王国”和“糟糕世界”的城墙
•31:55 自我教育不凝结在“自我”的脑子里，而在“自我”与世界的实际关系中
•36:27 自我教育就是不读书，去生活吗？不，一种“有主动策略性的生活”
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