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2这一期的内容有：
[案例分析] 1:10
1. 被诊断为“问题”小孩的孩子们
2. 是否应该区别对待？是否对他们说“不”？11:42
3. 禅意时刻 17:14
4. 我的担心和进步 22:27
[绘本/游戏/儿歌分享]
绘本：（书名--作者/出版社）25:12
1. Mr. George Baker--Amy Hest
评分：🌟🌟🌟🌟
2. When I grow up--P.K.Hallinan
评分：🌟🌟🌟🌟🌟
3. Hey, little ant--Phillip & Hannah Hoose
评分：🌟🌟🌟🌟🌟
[游戏] 27:49
1. Bean Bag （字母，数字，可DIY）
2. Music Drawing （不同音乐风格，让孩子听音乐进行绘画创作）
3. Copy Cat (模仿动作)
[儿歌] 29:16
1.The Wheels on the bus
2. Ring around the rosey
3. Mr. Sun
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我对本期里面讲到的几点比较有感触
①过度关注孩子的心理健康以及以动物名给孩子取昵称这件事是不是会带来身份认同，限制孩子发展。确实，我觉得过度关注孩子心理健康，以及以小动物名字取昵称感觉会有点给孩子带来身份认同的错觉。如果他觉得自己是有精神疾病的，或者是如果他把自己定义为某个小动物，就会认同这个身份，可能会产生更多和这个身份有关的行为。可能会局限孩子的发展或者带来一些不利影响。
就像国内现在也开始越来越多的关注原生家庭问题了。这种关注越多，或多或少原生家庭都会对我们有一些不好的影响，因为在我看来，没有完美原生家庭的模板。但是正是原生家庭问题被过于放大，很多孩子开始觉得自己是受害者。很多原生家庭的创伤可能没有那么严重，但是他们会被社会风评给带入，就越发深受其影响，走不出来。还有抑郁症也是。说实话，我觉得我有段时间是抑郁的，但是那时候，大家对抑郁的关注没有这么强烈，不会有人一直强调抑郁有多可怕，抑郁根本好不了，会伴随终身什么的。我当时就对抑郁其实没有那么恐惧，也能更好的面对，并慢慢走出来。但是到了我弟弟这里，他接触了太多关于抑郁的负面消息，就对此更加恐惧，要走出来好像更困难。同时还结合他对原生家庭的受害者心理，导致他现在还处在非常低谷的阶段。
所以我觉得和up这一段有很深的共鸣。也希望从更多的例子里看到更多的样本，了解更多，提取一些规则和经验，找到一些可以帮助孩子的的方法；
②我很喜欢本期讲的那本书a－z字母相关的职业，可以给孩子提供多样性，而不是某一个身份认同的限制。而且如果还能预留一两篇空白给孩子自己想象，创作自己想要的职业和身份，也会是一件很有意思的事；
③记录是一件很有意义的事，不管是时间，账单，心情，习惯的记录都能有助于我们更好的认识和看到自己的发展过程。所以很喜欢up每天写日记这件事，我也是计划在新的一年更多的记录；
④关于老师穿鞋子踩在垫子上的事，我觉得up可以以一种文化差异的探索了解的形式和其他老师聊聊。你可以跟他分享我们国内通常的做法是怎么样的，是出于什么好考虑，但是发现和国外不太一样，不知道国外是出于一种什么考虑，这样就像探索，提问题的感觉，可能会让他们觉得你就是想了解这件事背后的原理，想了解文化差异的原因，可能会好聊一些。
当然，以上都是我个人的一些看法和意见，都是基于我现在的认知作出的，可能有不妥的地方，也希望多包涵!!!
最后，希望up多多记录，多多更新，我也会一直关注着，希望能接触到更多的案例与见解!!!