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50和妈妈（小湖老师）共读上野千鹤子的《从零开始的女性主义》，书没读进去，妈妈读出了我的傲慢，我读出了妈妈的对我的迎合和对女性主义的抗拒。经历了两次失败的播客录制之后，我和妈妈决定扔掉提纲，随性发挥，来一场围绕女性主义的坦白说。
你将听到以下关键主题：恐弱 /雌竞指控或是恐弱新衣 /女性主义接受程度的代际差异/中国与日本的厌女有何不同/对现状满意的中年女性为什么要读女性主义/
���本期声音：
小湖老师：从业二十五年的初中语文老师、有二十年班主任经历。同时，是一位愿意成长的母亲。
小溪：人大传播学在读学生，同时是小胡老师的女儿，一位愿意带着小胡老师一起成长的女儿。
⌚时间轴：
两次失败的播客录制、小湖老师的迎合与抗拒 01:20
小湖：我对女性主义本身是抗拒的
小溪：我们对女性主义的接受有重大差异，这是我现在更好奇的部分
小溪：我理解的女性主义，要尊重每一个个体的自由意志。这次是我做错了。
我们的共读计划与我们的争吵 06:06
小溪：你让我有点失望
小湖：你高级你的，我低级我的，我曾想拉黑你
小溪的反思：我把进步与落后的视角带到了我们的相处中09:54
小湖：厌老现象很普遍，我也常觉得你姥姥是落后的10:37
恐弱
小溪：我向你推行女性主义的方式蕴含恐弱
上野千鹤子：女权主义是身为弱者也能获得应有尊重的思想 11:54
小湖：这句话让我很感动
小溪对恐弱观点以往的怀疑：恐弱建立在默认女性比男性弱的前提上吗12:42
小溪：恐弱--努力成为强者---跳入既定体系竞争---倾轧弱者 16:00
小溪：恐弱，是不愿承认自身是受害者 16:44
小湖与上野千鹤子的默契：弱者应毫不顾忌地说出“请帮帮我”17:08
小溪：我其实是一个非常恐弱的人17:44
互联网中的恐弱心理
小溪：对女性，大家习于批评，成为一个合格的女性主义者很难 21:25
小溪：爱给女性贴“差生”标签，是恐弱的新衣 23:11
小溪：恐弱伴生的行为——追究果，忽略因24:12
小溪：女性主义应该包容女性的过去与成长24:40
逃避
小湖：我的逃避是我特别愿意呆在自己的小天地，不愿放弃自己的小快乐 26:42
小溪：但我不应该因你的逃避去指责你 27:37
小溪：忙其实是我的挡箭牌 年轻人未必比中年人忙 28:28
再谈厌老与恐弱：每个人都年轻过，也终将走向衰老。现在（对年轻人）的恭维越多越猛烈，我们的老境就越颓唐。 30:33
我们原本的播客主题；一个对现状满意的中年女性，为什么要读上野千鹤子31:04
小湖：你讲的理论我都在践行，我忽然觉得自己越来越优秀了 32:49
小湖：上野千鹤子改变了我的女儿，那我不应该去读她吗 34:40
小溪：当女性主义者用近似压迫的方式推广思想，被排斥是自然的36:35
小湖：放下偏见的前提是我独立的人格被完全尊重 38:24
小湖：中日时代的差异，让我常常对上野千鹤子无法共情 46:26
戴锦华：中日两国的信念问题存在某种来自历史进程的结构性差异41:46
小溪：我读不进《厌女》中的女校章节；中国的厌女一定会有婆媳关系的书写 44:04
小溪：中国应当有自己的女性主义书写
比起00后年轻人，中年女性为何普遍不太能接受女性主义：45:41
小溪的猜测：不被认可的感觉与时代因素46:33
小湖的猜测：我们这一代人享受了更多经济红利47:17
小溪：我们的对话与女性主义拼图49:02
上野千鹤子：凡事都从自己身上找原因，不论输赢都自己承担，这可能是中日两国女性相似的心理状态。50:43
戴锦华：女性主义教会我最重要的两件事——接纳自己、不加盟对手51:49
再谈中年女性为什么要读上野千鹤子52:26
小湖：我是有进步空间的 满意背后是逃避与忽略 52:50
小湖小溪的女性主义印象接力：我们眼中的女性主义——接纳、尊重、互助、清醒、与真实的生命体验精密相关56:59
小湖老师的实践计划：写信给班上的女孩子57:38
小湖：小湖老师的实践像是“一人一杀”的延续58:04
小湖：女生的成长，会收到更多杂音 59:57
小溪：清醒给我真正的选择的自由1:01:36
我们的实践计划总结：1:08:17
小溪：调整表达方式，消除傲慢偏见
小湖：继续女性主义主题下的阅读
通过写信的方式给班上女孩子提供更多激励
📚参考及提及资料：
《从零开始的女性主义》
《厌女》
《父权制与资本主义》
《始于极限》
