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0本期shownotes：
每个孩子都是独一无二的学习者。
分层教学如何确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习，同时帮助他们更深入地理解和掌握知识，从而提升学习效率和成就感呢？
《新侨教育说》Vol.02期围绕“分层教学”展开，我们邀请了广州新侨学校小学部的教育者们为大家揭秘，包括学术总监、理科组负责人以及学科老师，他们将从不同角度分享新侨分层教学的实践情况和经验，以及我们如何通过个性化的学习路径激发学生的学习动机。
| 时间轴 |
00:49 什么是分层教学？不是为了分而分！
04:16 小学英语分层：解决学生在学习上“吃不饱”或“消化不良”
04:24 小学艺术分层：滚动教学，给孩子更多自主探索机会
09:08 小学数学分层：在数学学习中建立英文思维
10:45 “分层教学”并不意味着给学生“贴标签”
11:07 如何评估分层教学中孩子的成长？
14:09 分层教学与孩子的个性化需求
15:38 分层教学像游戏“任务村”，激发孩子学习闯关的成就感
16:30 分层教学对孩子长期学习的影响：用成长性思维看待每个个体
23:23 警惕单一激励方式，差异化分层只是差异化教学的一种模式
32:56 差异化教学对小学生自信是有影响的
38:51 组建学习小组，培养他们独立学习与相互帮扶的意识
41:47 区别于大班教学/常规教学，差异化教学有什么最显著特点
| 本期嘉宾|
Mia Yang
广州新侨学校小学部学术总监兼小学部校长助理
墨尔本大学教育学硕士；8年以上教学经验
Dora Ding
广州新侨学校戏剧艺术老师
俄罗斯国立舞台艺术学院 硕士
参演乌镇戏剧节，策划接待欧洲大学戏剧节
Stanley Ho
广州新侨学校小学部理科组负责人兼IPSLE课程Coordinator
美国俄勒冈州立大学科学教育硕士；超过10年的教学经验
| 后期制作 |
广州新侨学校品牌部
| 收听方式 |
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