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1尊重你与生俱来的天赋：荣格八维功能详解之Te
周日晚上，李教授正在书房里专注地准备下周的课程讲义。
突然，他的14岁儿子小凯推门而入，满脸兴奋，手里拿着一张纸。
“爸，你看!”小凯将纸递给李教授，“我在学校的美术比赛中获得了一等奖!老师推荐我参加市里的青少年艺术展!”
李教授抬起头，看了一眼儿子手中的画作和奖状。他摘下眼镜:“小凯，你已经初二了，马上就要面临中考。现在不是玩游戏的时候，应该把全部精力都放在学习上。”
小凯的笑容逐渐消失:“画画不是游戏。我的成绩不会受影响，画画只是兴趣……”李教授打断了他的话:“兴趣？你看看现在社会上那些学美术的，有几个能真正出头的？你应该把时间都用在提高成绩上，那才是你将来上好高中、好大学的关键。”
小凯:“老师说我在艺术方面有天赋……”
“天赋？”李教授冷笑一声，“现在很多老师不负责任，动不动就说学生有天赋。天赋能让你在激烈的竞争中脱颖而出吗？从明天开始，我会给你增加物理和化学的辅导课程。画画，上了大学再说吧。”
小凯转身离开了书房。李教授:“以后你就会明白，我这么做都是为了你好！”
李教授，就是我们今天要介绍的TE功能的使用者。TE，外向思维功能，是ENTJ 和 ESTJ的主导功能，也是INTJ 和 ISTJ 的辅助功能。
在整个MBTI人群分布中，Te更容易在职业生涯中取得成功。ENTJ通常在企业的 CEO 群体中占据较高比例。而ESTJ 和 ISTJ总是出现在中层管理岗位。而INTJ 会比较多的担任企业高级顾问或者专家学者的角色，而非管理者或决策者。
相比其他类型，Te人更容易成为管理者，这主要归功于Te的特性和管理角色的高度契合。Te人非常注重现实和结果，具有高度的目标导向和计划性，能够有效地执行目标。所以他们也会比一般人更加果断，具备更出色的决策能力，能够迅速评估情况并采取行动。
相比而言，内向思维（Ti）类型的人更专注于内部逻辑的一致，他们会深入分析和理解概念的每个角度，但不太关注外部的组织和管理。很容易想得多，做得少。他们更适合那些需要深入研究和独立思考的工作，比如研究员或技术专家。
外向情感（Fe）类型的人重视人际关系和团队和谐，善于理解他人的情感需求。他们在促进团队合作方面表现出色，但在需要快速决策和强调客观性的管理环境中，往往会因为过于关注他人感受而影响工作效率。
内向情感（Fi）类型的人注重个人价值观和内在情感体验，善于共情和理解他人的情感。在艺术、创意和咨询等需要深度情感理解的领域，他们可能会取得卓越的成就。但在需要客观决策和高效执行的管理岗位上，可能会感到不适应甚至格格不入。
而ENTJ为什么会比INTJ更适合管理呢？因为ENTJ的NI是为TE服务的，而INTJ的TE是为NI服务的。直觉型的人（包括外向直觉Ne和内向直觉Ni）善于看到内在本质和未来趋势，充满洞察和创新。他们在战略规划和创意领域表现突出，但可能不太关注日常的组织管理和执行细节。
因此，Te类型的人在组织力、决策力和效率优先的综合能力加持下，几乎是天选的领导者。
Te型人是最擅长把世界格式化的那种人，他们会把大任务分解成小部分，然后一步步解决。在交流的时候，Te人会把事情的每一步都说得清清楚楚。他们讨厌那种模棱两可，什么都行的说法，而是喜欢明确的定义、计划和流程。如果你向一个TE人问路，他们会详细地告诉你怎么从A点到B点，而不是模糊地说“往那边走就行”。
举一个课堂管理的例子。
Te型教师可能会在学期初就制定详细的课堂规则，包括上课时间、作业提交方式、课堂参与要求等。这些规则会以书面形式呈现，确保每个学生都清楚理解
在教学设计方面，Te型教师倾向于制定详细的教学计划。他们会为每节课设定具体的学习目标，并设计相应的教学活动来达成这些目标。比如，在一堂英语课上，教师可能会明确规定学生需要掌握的词汇数量、需要完成的阅读页数，以及预期的写作字数。
在与家长沟通的时候，Te型教师会提供具体、可量化的信息。比如，不仅仅说“你的孩子表现很好”，而是会具体指出“你的孩子在最近的数学测试中得了95分，比上次提高了10分”。
荣格在描述Te人群时，指出他们的单一化风险在于，过于依赖自己设定的“公式”来理解和处理世界。他们的脑子里有一本详细的“操作手册”，会不自觉地用这本“操作手册”去衡量周围的一切。最好所有的人和事，大致方针，具体步骤，都能符合这个标准。
当其他人的反应与预期不符时，如果只是偶然发生的小问题，他们会认为这只是一个操作细节上的“小故障”。不会对此太过在意，相信只要按照自己的方法来，下次就能修正这个问题。
但是，如果某人或者某事持续不符合他们的标准，他们就会认为这是一个严重的“系统BUG”，需要彻底的“维修”或“重新编程”。
举例几个生活场景。
某公司经理，严格按照规章管理团队，只是盯着规则执行，忽略了员工的个人需求和情感，对他们的困难缺乏同理心。当下属提出新的想法或需要灵活处理某些问题时，他可能会因为不符合流程而拒绝。结果，团队士气低落，员工感到压抑、不被尊重。
某科研人员认为只有数据和逻辑才是可靠的，对于情感、直觉和主观体验一概排斥。他认为艺术、音乐等活动都是浪费时间，没有实际价值。甚至在公开场合贬低人文社科的学术活动。
某人在朋友向自己寻求情感支持时，总是试图用逻辑分析问题，居高临下给出建议。他可能会觉得情感表达是软弱的表现，应该被克服。这使得朋友们觉得他冷漠，不愿再与他分享内心感受，导致人际关系变得表面化。
然而，生活中有许多重要的方面——尤其是情感、艺术、友谊、个人价值观等——并不能被简单地套用在这些理性的模式和框架中。荣格指出，当一个TE人过度依赖这些所谓的理性规则，会导致对其他非理性和感性活动的抑制或完全排除。而这些被压抑的个人情感并不会消失，反而会以某种方式浮现出来，比如情感表达不合时宜、断断续续，显示出情感功能的不成熟或缺失。
举一个情感压抑严重的例子：
周末清晨，本该是轻松愉快的时光，却被一阵剧烈的咳嗽声打破。TE从书房里探出头，看到妻子正弯腰站在客厅中央，脸色苍白，努力平复着呼吸。
“又咳成这样？”TE皱着眉头走了过来，语气中带着明显的不悦。
妻子抬起头，眼中带着一丝期待，希望能得到丈夫的关心。然而，TE接下来的话却如同一盆冷水浇在她头上。
“我不是上周才提醒过你要多穿衣服吗?为什么就是记不住?”TE的声音里充满了责备，“现在倒好，生病了吧？你知道这周我有多忙吗？谁来照顾孩子？谁来准备饭菜?”
妻子张了张嘴，但又一阵咳嗽打断了她的话。TE继续说:
“下周还要一起去拜访我的客户，你这样子怎么见人？你得赶快好起来，不能影响我的工作。”
六岁的儿子从房间里探出头来，怯生生地问:“妈妈怎么了”
TE转身对儿子说:“你妈没事，就是感冒了。赶紧去洗漱，一会儿我带你去吃早餐。”
说完，他头也不回地走进了书房，留下妻子一个人站在客厅中央。
这个例子能够较为典型地说明Te过度发展而情感功能受到压抑时可能出现的问题。
当看到妻子咳嗽，TE完全忽视了她的情感需求和身体状况，而首先关注于这个情况对他的工作和日程安排可能造成的影响。反映了他习惯于用理性和逻辑来处理日常生活，即使在需要情感支持的时刻也是这样。
TE的言语中充满了责备和批评，他提到之前给过建议却没被遵守，这种态度说明他对待健康问题依然是机械化的结果至上，而忽视了情感的重要性。而且，TE似乎完全没有意识到自己的反应可能对妻子造成的伤害。他的关注点始终停留在工作、社交义务和日常事务上，而不是家人的健康和幸福。
即使在面对儿子时，TE的反应也是理性和实际的。虽然他试图安抚儿子，但他的做法更多是解决问题（自己带儿子吃早饭），而不是鼓励儿子表达对母亲的关心。
由于TE被激发的情感功能，一般会在无意识中不成熟地表达，所以他们对身边的人往往伤害最大，在外反而表现得很友善。
这种情况的出现，主要是因为TE这个功能，更适合理解公众场合的规则。
在工作环境中，TE能够很好地控制自己的行为，遵循社交规范，表现得友善、专业。这是因为这些场合有明确的规则和期望，而TE擅长理解和遵循这些外部标准。
然而，在私密的家庭环境或亲密关系中，情况就变得复杂了。这些场合缺乏明确的“操作手册”，需要更多的情感智慧和灵活性。TE在这里就容易感到不知所措，因为他们习惯的逻辑和规则在这里并不总是适用的。
更重要的是，亲密关系要求人们展现真实的自我，包括脆弱和不完美的一面。对习惯于控制和理性的TE类型来说，这是一个巨大的挑战。他们可能会感到暴露和不安全，这种不适感会以不恰当的情感方式表现出来。
TE也会对最亲近的人抱有更高的期望。他们会认为家人或伴侣应该“理解”他们，不要强求他们做出太多情感上的妥协。当这些期望没有被满足时，他们就会感到失望和沮丧，表现出批评或冷漠。
TE并非天生冷漠，他们的内心同样有着被理解被关怀的渴望。但长期以来，他们将情感束缚在理性的框架中，如同看似坚不可摧的城堡，内部却早已布满精致的裂缝，随时可能在压力下坍塌。然而，当他们尝试着卸下冰冷的盔甲，让情感的光芒透进来，就能触及到深刻而动人的圆满。
万物皆有裂隙，那是光照进来的地方。
这里是MBTI人格心理实验室，我是值班主播木木的，咱们下期见。
