82
8
2025年6月20日，鸿和阿Q来到小宇宙指挥部录制了本期节目。
本单集封面为鸿在盐城旅行中拍摄的丹顶鹤
一路就读于名校（兰生复旦-复旦附中-复旦大学），他对学业压力的应对、对真实自我的探索以及对超越外部评价体系的意义的持续追求是怎样的呢？欢迎收听！感谢鸿的真诚分享！
01:41 小学
自驱力or外驱力；内疚感or羞耻感；教育or规训
好的教育应该培育学生面对强加标签时的反抗勇气，在坚守自身正当权益的同时保持对他者的敬畏。
15:37 初中
“被各种外号轮番招呼的痛苦、沉闷的空气、不稳定的名次、重复而机械的训练......不太让我遂愿但确实带给过我滋养和力量的故乡”
部分深陷成绩内卷的重点班学生，在身份认知、年龄成长与世界观形成之间，正面临着巨大的认知鸿沟，甚至存在某种意义上的思维真空。
27:01 高中
“好像很难再有一个地方能够带给我这么安心又复杂的回忆——仿佛又回到那些青涩又勇敢、迟钝而热烈的日子。或许只要重新站入人海当中就一定是鲜活的......”
“打开蒙尘的收藏夹”：在完成任务后抽出一点时间，重新拾起多元兴趣爱好，开始了更丰盈的自我探索。
等待小升初过程中的失意、煎熬；初中通过自主招生考试后还是很看重中考；高中才感知到奥数、钢琴等启蒙教育的“滞后性”帮助，开始把理科当作思维游戏，在“懒散”与“勤奋”间切换，磨出了钻研的韧劲。
38:18- 41:49 Aufenthalt (From Schwanengesang, D957) “陪伴了我高三一整年的精神慰藉......未完结的，在人生之逆旅中寄居的游子的情思。”
41:50 大学
「卷绩点」将人困在「无效忙碌」的循环里，除非对某门课怀有真切热爱，否则那些为刷分耗去的时间，最终只换来空洞的自我怀疑，既没触碰到学科的灵魂，也没积累生命的厚度。
“幕强和凌弱是一体两面的......我不认为自己是一个‘高成就学生’。”
至少可以在绩点之外，为自己留一片不被分数定义的精神角落，让热爱与思考始终保有呼吸的缝隙。
尽可能让过往的经历印记和现实保持距离、并行不悖
“现在的自己不应让十年后的自己失望，而十年后的自己也不应让现在的自己失望。”
如果教育下一代，我会......
人可以一边听着社会评价体系的声音，一边规划自己的生活、想明白问题。如果哪天因为这些内耗了，别因为这种内耗批判自己或者耻于表达这种真实想法。
🎵
Ballade No.1 In G Minor, Op.23(g小调第1号叙事曲，作品 23)（节选）
Aufenthalt (From Schwanengesang, D957) （完整）
善良、正直、彼此永不相忘～
