人工智能融入基础教育:助内卷抑或提新质?

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2025年07月07日

第八篇论文：《人工智能融入基础教育:助内卷抑或提新质》08/100

作者：胡小勇 刘雪旎 陈丽诗 刘颜帆 刘晓红 

[摘要] 以人工智能为代表的新质生产力正深刻影响基础教育的育人图景｡基础教育是建设教育强国 的基点,人工智能的融入既可能推动教育新质发展,也可能助推教育内卷,呈双重效应｡本研究首先溯源教 育内卷成因,指出人工智能可能通过扩大教育内卷传播场域､强化资源分配不均､加剧教育评价异化和深化 替代效应等助推基础教育内卷;其次,剖析面向未来的基础教育特征,包括指向全面发展与高阶能力的培养 目标､优质均衡与跨学科的课程资源､人机协同与终身性的育人方式､素养导向与公平的教育评价､开放灵活 的空间环境以及安全智能的服务管理,阐述了人工智能赋能基础教育变革的价值意蕴;最后,提出如何利用 人工智能破解教育内卷和促进教育提新质的策略建议,以回应新时代基础教育的育人命题｡