2209
13【本期介绍】
本期，我们想和大家聊聊“文科”的话题。近一两年来，我们能够明显感受到，社会上弥漫着对文科的普遍焦虑情绪。而且，随着AI技术发展、整体就业困难，以及我们过去深信不疑的全球化趋势发生逆转等因素，人们对文科的质疑和焦虑，也在变得愈发强烈。
作为在不同年代接受教育的文科生，我们对此现象既敏感又关注。一方面，我们好奇，如今人们对于文科的种种忧虑背后，是怎样的集体性心理在支撑；另一方面，我们也想从自身的经验出发，回应当前有关文科的种种问题，并提出我们的思考。
*说明：我们选择在7月份录制本期节目，适逢各类考试和报志愿结束，而新的学年还未开始的窗口期。我们深知，文科问题实际上是非常宏大的话题，它囊括了历史发展、国家制度、教育问题、个体的经历与选择，等等。我们无法覆盖文科问题的所有方面，也无法帮助任何人做出“我究竟应该是学文科还是学理科”的抉择。但是，希望我们作为不同人生样本的经验，可以为大家带来新的思考和启发。
再没有比文科或者说人文社会学科在“价值”如何确立这一问题上花费如此多的精力进行探讨的知识领域了。终极理由，是因为其研究对象就是我们自身。追问自身，带有反思已被我们认为理所当然之事这一动机。对此一直坚持不懈展开思索的学问，正是人文社会学科。——吉见俊哉《“废除文科学部”的冲击》
【本期时间线】
话题一：舆论中的文科焦虑
03:33 “全球文科倒闭潮”：高校大面积裁撤文科
08:12 “文科失业”：文科生找工作难与文科主导行业的衰败
13:07 “文科无用”：精英过剩与文科的自证陷阱
19:25 小结：短期内显著攀升的文科焦虑，恰恰说明文科曾经好过
话题二：什么是文科
21:31 历史上，文科怎样产生？自由七艺与文人取仕
24:46 文科代表的不同维度：知识、思维方式、文明功能
26:31 高考的应试科目 vs 大学的研究领域
31:47 狭义的人文学科 vs 广义的人文社科
34:29 作为兴趣的文科 vs 作为科学的文科
话题三：作为文科生的我们，经历了什么
40:12 1980年代：全社会都是文学青年；诗人备受追捧
45:56 1990年代：记者是理想职业；长篇小说繁荣
48:18 2000年代（及2010年代早期）：新闻与纸媒的辉煌；媒体向数字媒体转型；韩寒、郭敬明爆火的影响；因为爱文学的“人设”学了文科
57:01 2010年代：无知懵懂地依据兴趣学文科是种“特权”；“预制大学生”的焦虑
59:15 2020年代：行业式微；文科生们的迷茫与“出走”；下一代也爱文学，但深知“当作家是要饿死人的”
64:26 小结：纵有时代沉浮，文科有自己的长期主义
话题四：对文科的再次思考
66:45 吐槽：理科对文科的优越感从何而来？
69:40 文科的有用，不在于完成目的，而在于创造价值
72:12 文科思维的多种优势，能够应对不确定性
74:23 作为文科生的我们，也要正视自己的价值
76:18 专业选择与就业前景强绑定，是远视还是短视？
78:22 如果我们可以重新选择，还学文科吗？
82:38 跳出文理科的二元划分
【本期参考资料】
书籍
- [日] 吉见俊哉《“废除文科学部”的冲击》
长文章
- 《全球文科倒闭潮，来了》（南风窗）
- The End of the English Major, The New Yorker
- 《文科缩减，全球蔓延》（新民周刊）
- 《读汉语言文学到底是个什么体验？》（知乎）
- 《我们为什么要读中文系？》
【本期提到的期刊与人物】
期刊
- 《收获》《人民文学》《啄木鸟》
- 《南方周末》《东方早报》
诗人与作家
- 北岛、舒婷、顾城、汪国真
- 方方、池莉、刘震云
- 莫言、苏童、陈忠实、格非、叶兆言
- 王安忆、铁凝
- 王朔、王小波
- 韩寒、郭敬明
【本期创作栏】
主播：Aiting、鸿茹
剪辑、文案、设计：Aiting
音乐：
- Laufey - Beautiful Stranger
- Taylor Swift - the lakes
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