在生活下游的一场青春期“迷茫展”

嘉宾：陈彬（一个对生命本质充满渴望的人，喜欢深入表层之下，探索那些未被命名的，未被驯服的世界。警惕固化的社会角色和肤浅的叙事框架，厌烦主流习惯的虚假与麻木。然后带着这些脾气，热切于搭建和守护着让生命力自由生长的空间。现在嘛，天天陪着一群青少年不被驯服的活出来吧）

陈彬为孩子营造的学习空间带有很强的家庭属性，有点凌乱，却又很温馨。我第一次走进时，齐肩长发、身穿白衣的陈斌正在吧台烧水。我们彼此寒暄了好一阵子。目前，在他的空间里，正和孩子们共同举办一场关于16岁—18岁青春期的“迷茫展”。展览细腻呈现了青春期探索自我身份的困惑，以及同辈关系间的支持。

他突然对我说：“我听了你这么多观点，但我还是不知道你是一个什么样的人。”我调皮地把他“拉下水”，反问他：“我想听听你的。”

大家都在渴望“上岸”，而“下水”是陈彬常常需要面对的处境。他毅然抛弃过往的身份，无论是匆忙进入婚姻，还是着急地挣钱谋生，都需要重新跳回“水”里，学习在生活的激流中“野泳”。

如今的陈彬站在下游，慢慢地“兜住”一个又一个孩子。他带他们走进不同的世界和自然，陪伴他们站在青春期里，一起张望那些被忽视和隐藏的内在力量。通过这些具体的形式，那些混乱而看似停滞的力量，正被尝试着转化为成长的动力，帮助孩子们学会在人生长河中自由地“野泳”。

因此，我能感受到他面对成人世界时的尖锐，以及面对孩子世界时的柔软。当焦虑的社会不允许个体进行足够的自我探索和试错，真实的“自我力量”就容易被社会的期待所包装、所规训，在重重规则下或被压抑、或被磨损。

Time line

Part 1 上岸后，下水

00:00 我们是在和社会身份互动，还是在和对面真实的个体生活？

00:12 允许空间的孩子摆烂，允许混沌期出现，站在过程中体验

Part 2 下水后，兜住

00:16 是要在教育的行业构建一个乌托邦的话语或者形象吗？

00:21 创新教育是不是给中产阶级的家庭准备的，一种私人订制的精英路线？

00:31 如何在孩子面前使用大人的权力？你在孩子眼里是什么样子的？

Part 3 什么姿势在水里舒服

00:40 是一种私人订制的非传统精英路线吗？

00:43 这个空间和其他做教育的空间相比，有什么一样或不一样的地方？

00:48 孩子们探索的课题是你未完成的课题吗？

00:49 和孩子互动，你会察觉自己有大人的自恋吗？

1.“在现实的游戏规则里面，我现在就是一个loser的状态”

2.“我们发生关系甚至是结婚，其实是在跟这个人的角色所互动，不是在跟这个人”

3.“人陷入混沌期，是因为在那之前，人的整个生命节奏和注意力放在有一大半都是被社会角色设定好了”

4.“我心里的期待，是他们去学校的时候，变成是在利用学校，使用学校的环境”

5.“我在乎这个人的真实，不是基于社会规训，是归于他自己的生命体感，以及对这个世界非常具体的体感。