20
0会议总结
这是一场关于柔术干预孤独症谱系障碍（ASD）儿童社交能力的专项培训会议。会议主要介绍了特殊儿童分类与行为特点，并探讨了柔术教学在特教领域的适应性改造方案。参会各方包括高校研究者、柔术教练及特教专家，共同推进中国首个针对ASD儿童的柔术干预研究项目。
1、项目背景与目标
- 项目旨在通过柔术训练改善特殊儿童，尤其是孤独症儿童的社交能力。
- 项目由北师大研究生团队、高能柔术、铃兰之心等机构共同参与。
- 目标是探索柔术对ASD儿童的干预效果，填补国内外研究空白。
2、特殊儿童分类与特点
- 特殊儿童包括智力发育迟缓、情绪行为障碍、ASD等类型，各有不同特点。
- ASD儿童的核心问题是社交沟通缺陷和重复刻板行为。
- 教学中需根据个体差异调整课程和教学方法。
3、行为管理与干预策略
- 使用ABC分析法记录问题行为的前因、行为和后果。
- 强化策略包括正强化、负强化、区别强化等，用于增加期望行为。
- 惩罚策略用于减少问题行为，但需谨慎使用。
4、教学辅助与课程设计
- 使用视觉提示板、沟通板等工具辅助教学。
- 动作拆解与替代，将复杂动作分解为简单步骤。
- 双师教学模式，柔术教练负责技术展示，特教老师负责辅助支持。
5、安全与伦理规范
- 身体辅助需遵循安全接触原则，避免隐私部位接触。
- 女学生必须由女老师辅导，男老师禁止非紧急接触。
- 每次身体辅助需记录并告知家长。
6、后续安排与总结
- 明天线下实操，接触特殊儿童并答疑。
- PPT和录屏将分享给参与者。
- 项目是开创性工作，期待共同创造历史。
安排Will教授来华进行培训的具体日期
制定包括动作分解、活动转换和代币制在内的教学计划，以提高学生的参与感和教学效果
在教学过程中调整回合时间以适应比赛和教学任务的需求
在学生做出正确反应后，及时给予强化，以增强他们的行为动机
根据学生的具体情况，逐步引导他们完成跪姿等动作，以提高他们的本体觉和动作协调性
制定并明确每周的教学目标，以便更好地指导教学工作
整理并分享会议内容，包括PPT和录屏，以便未参加会议的伙伴了解相关信息
填写问卷以收集实操经验和问题，以便后续改进和培训。
