《生成式人工智能时代的“课程”概念重建》

大家好，今天我们来介绍一项关于人工智能时代教育变革的新研究。这项研究题为《生成式人工智能时代的“课程”概念重建》，由高盼望和路书红两位学者进行，并于2025年发表在《华东师范大学学报（教育科学版）》上。

研究主要探讨了以ChatGPT为代表的生成式人工智能（GAI）如何从根本上改变我们对“课程”这一核心教育概念的理解。它通过理论分析和逻辑推演的方法，对GAI引发的知识生产逻辑重构、课程认识立场转变以及课程构成要素的变化进行了深入剖析。

研究发现，GAI不仅终结了知识的“稀缺性”，还使知识生产主体从人类扩展到人机协同，甚至对“人”作为唯一课程主体的传统认知构成了挑战。这促使课程的本质从过去注重知识和能力本身，转向更加重视师生与人工智能之间的主体交互性。特别值得注意的是，研究提出了一个颇具启发性的观点：GAI时代的课程，其目标应从追求标准化和确定性，转向更具开放性和灵动性，以帮助学生勇敢应对未来的不确定性。同时，课程的组织方式也将从传统的直线式、单维度，演变为螺旋式和在物理、社会及虚拟赛博空间交织的多维时空。

研究者最后得出结论，生成式人工智能时代的“课程”可以被重新定义为：一个帮助师生融合AI生成内容与传统课程体系，提供虚实结合的经验，搭建系统学习支架，并通过智能导学促进大规模因材施教，最终服务于学生全面发展和社会新质生产力人才培养的体系。这项研究为我们理解智能技术如何重塑教育的底层逻辑和未来形态提供了重要的理论视角。

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