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李不李 & 叁点
本期嘉宾：王老师（高校教师 & 设计学博士）
💻 本期摘要
邀请到兼具高校教师与设计学博士双重身份的王老师，从读博初衷、设计学博士的独特属性聊到学术与行业的交叉融合，深入探讨设计学理论创新与实践应用的平衡、跨学科研究的挑战与机遇，延伸至国内外设计教育的差异，更聚焦设计伦理与以人为本的研究理念，同时分享教学相长的职业感悟与学生成长的欣慰时刻，一场融合学术深度与行业视角的生动对谈。
读博初衷 | 设计学理论创新 | 交叉学科研究 | 国内外教育差异 | 设计伦理 | 教学相长 | 职业感悟
🎧 亮点提要
01:07 设计学博士的多元背景：博士来源学科广泛，不局限于传统设计领域，更强调跨学科交叉
02:21 读博初衷与机缘：硕士后希望深化设计领域探索，选择读博进行自我深造
03:06 读博前后心态标签：从懵懂轻松到忙碌而充满希望，角色转变带来视角重构
04:00 设计学博士类型演变：从学术型理论研究到专业型实践导向，专博拓宽职业路径
07:40 研究案例分享：英国儿童健康饮食项目，通过行为观察与家长访谈推动行为设计
09:24 研究伦理重要性：社科类人本研究需通过伦理审查，保障研究对象的权益与安全
12:31 教学与科研的双向成长：从信息接收者到传递者，教学相长激发新创意
14:02 职业选择动机：热爱与学生互动，教师身份更契合个人风格与长期心态
16:51 设计学理论范畴：涵盖符号学、心理学、人机工程等，指导产品、体验、服务等多维实践
23:50 理论创新挑战：纯理论突破难度大，但交叉学科为创新提供多元路径
25:29 科技驱动理论演进：触屏、VR等新交互范式催生设计学理论新生长点
