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0大家好，欢迎收听本期节目。今天我们将为大家介绍一份关于全球高等教育发展的重要研究报告。这份报告题为《高等教育数字化转型的异同》，由大学联合会全球论坛发布，发布时间是2025年12月。
这份报告是由中国高等教育学会和欧洲大学协会牵头，联合了美国、印度、东盟、阿拉伯地区、非洲以及拉丁美洲等多个地区的高等教育组织共同完成的。它的核心目的是比较全球不同地区——从欧美到亚非拉——在推动高等教育数字化转型过程中的实践、路径和面临的挑战，看看大家有哪些共同点，又有哪些独特的做法。
研究通过综述和分析各地区的大量案例发现，有几个趋势是全球公认的。首先，混合式学习，也就是线上线下相结合的教学模式，已经成为全球高等教育的“新常态”，不再是疫情时期的临时措施，而是正在变成一种制度化的安排。其次，数字技术正在推动“终身学习”和“微证书”快速发展，不少地区都在想办法让这些短期、灵活的培训成果得到正式体系的认可。
但报告也揭示了一些非常有趣的差异。例如，在对待人工智能的态度上，各地区路径很不一样：中国和美国在积极推动“AI+教育”的探索；而欧洲则在严格的数据和伦理框架下，保持着更为审慎的推进节奏。另一个关键的差异体现在“公平”问题上。报告指出，数字化能否真正促进教育公平，关键看投入。像非洲、拉丁美洲和印度等地区，仍面临基础设施和数字贫困的巨大挑战；相比之下，报告提到中国通过建设国家级平台和资源共享机制，在平衡区域发展方面取得了显著进展。因此，弥合这种“数字鸿沟”，成了全球共同的优先任务。
此外，报告还发现，随着数字化教学成为常态，全球质量保障的重点正在从“要不要用数字化”转向“如何实现高质量的数字化”。同时，大家也越来越意识到，转型成功的关键不是单纯买设备，而是加强师生的数字能力建设。
最后，报告总结道，全球高等教育界对数字化转型的大方向已经形成广泛共识，但具体怎么走，各地区根据自身情况，呈现出了各具特色的模式。面向未来，如何更安全、更公平、更高质量地运用人工智能等技术，并完善相关的治理规则，将是各地区共同关注的焦点。
这份报告为我们理解全球高等教育在数字时代的变革图景，提供了一个非常全面和比较的视角。好了，以上就是对这份《高等教育数字化转型的异同》研究报告的概要介绍。
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