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28有不少父母问到这样一个问题：家里的孩子特别害怕失败，或者难以接受错误，导致不愿意参加学习和集体的游戏活动；或者一失败就情绪失控，难以安抚和劝慰。遇上这样的情况，我们有什么好的应对策略吗？
00:24 常见的孩子不能接受自己出错的案例
03:13 应对这类问题的几个重要原则：让孩子关注到任务本身，给予辅助策略，降低成败因素的重要性，保证体验的良好、积极情绪的流畅，调整任务的难度等等。
08:56 即使有指导的情况下，我们同样还要考虑到孩子年龄阶段的差异。对于低龄的孩子，我们不能以成人的心智标准去要求他。
09:55 除了和同年龄的其他孩子对比之外，更重要的是让孩子看到自己的发展和进步，并且由此获得动力和积极情绪。
10:52 我们承认，孩子的确会有一定的天生气质，但这些天生气质本身无好坏之分，在我们前面提到的这些策略下，都能形成积极的状态。这里陈老师并没有深入展开（因为也是说了太多次了），我们补充一下：敏感的孩子可以在不同的养育方式下产生很多发展的分支，并且他也会形成很多种与世界交流的模式。用好我们前面提到的这些策略，孩子不会有太大问题的。
11:20 避免过度频繁地去纠正孩子，要求他“正确地”“有效率地”进行玩耍和学习。犯错本身就是一种必经的学习体验。让孩子关注学习体验本身，而不是关注对错。
13:33 即便我们自己不给压力，孩子在社会生活中自然而然也会遇上各种比较。在面对这些问题之前，父母作为参照，怎么看待这些比较，会影响到孩子的认知和反应行为。
14:21 遇到当下的问题：孩子已经要输了，他情感难以接受、油盐不进的时候，我们家长怎么办？
16:46 我们可以使用暂停活动、转换场景、主动演示等策略，不是非要进行下去不可的。这个过程中，不仅是孩子，也是父母自己的调整。
18:23 这里提到的案例，大家可以在微博搜索 #小孩哥雨中翻船教练狠心旁观却获赞# 这个关键词。zack 转载的链接原微博已经没了。
20:41 当孩子没状态的时候，能够及时切换，不硬刚很重要。
21:27 父母在无意识时的行为，往往才是更为长久、更为持续，也是更为有效的教育行为。
23:18 孩子不能接受自己失败的种子，很有可能就是父母在无意识的行为和反应中种下的。
24:34 所以，作为父母，我们需要去主动觉察，有意识地训练，慢慢地改变自己无意识的行为（认知改变了，行为就会改变）。
25:24 学会管理自己的情绪，管理自己的行为，从家长做起。我们改变了，孩子自然就会跟着改变（反之，我们一直要求孩子改变，但我们无意识的行为又在不断地演示相反的行为模板，这样就陷入了一个非常纠结矛盾的状态）。
26:45 教育行为，不是孩子一个人的事情。
27:58 降低预期，关注过程，看到孩子的成长，而不是“还差别人家的孩子多少”。不要让外在的指标影响内在的关系。
30:18 一个好的活动、游戏和学习的体验，构成良好的自我效能感，这是低幼阶段很重要的发展主题。
32:10 在日常生活的实践之中，孩子逐步建立起自己的认识，而这个认识怎么建立的，就会影响到他未来的各种反应。如果我们一开始只是本着结果而去（比如：成绩、学历等等），那么很容易在各种教育场景里面忽略对于过程的体验，从而慢慢滑入孩子不喜欢学习、难以接受失败的窘境里面。
34:04 家长要认识到，其实很多时候，我们觉得“正确的事情”，只是我们觉得，并不一定代表是正确的。很多事情其实可以有很多选择，很多看法。让孩子更多地去感受这种“丰富”，比获得一个“标准的正确”更重要。
36:07 孩子很多时候不是看父母对他们说什么做什么，而是看父母日常是什么样的一个人。
36:39 很多时候，我们自己可能真的没法走出新路，或者难以依靠自己来发现自己的问题。那么就像孩子一样，去找到一些好的榜样，也是一个很好的选择。
37:57 我们父母很多时候的确需要一个榜样，来帮助我们将抽象的理论转化为具体的实践。
39:56 试着具体地描述自己的日常生活，进行一个复盘分析，也是一个很好的策略。
41:29 天怡给出的一个自我成长的案例，我们可以看到各种策略的运用，以及她对于自己的思考。
45:48 作为父母，我们自己也是在成长的过程中。学会不苛责自己，不苛责孩子。
47:22 我们重新去解构一下“错误”这个概念，重新认识一下：其实孩子成长的路径有很多，不是说不计成绩的就是错的。
49:14 父母看得见的指标，它往往建立在看不见的能力之上。
50:11 用看得到的结果，并不能倒推来培养看不见的能力。这是结果导向的误区。能力的发展有潜伏期。
52:00 多看到孩子能力，而不光是结果。有时候在正式读书的时候，这些能力并不能被很好地显现和评价，但并不代表它是错误的。
54:27 有时候放下“正确”需要魄力，同时，也会开出意想不到的路径。
56:50 拓展自己的世界，也有助于帮助我们看到孩子的更广阔的世界。
58:10 学会观察孩子，发掘孩子的喜好，这些喜好本身也会反哺孩子的正式学习。
59:35 体验的过程很重要，包括选择和放弃。能够坚定地选择坚持，和自由地选择放弃，都是孩子成长的一部分。
1:02:01 放弃的另外一个课题，就是让孩子学会妥协。但这是人生很晚才正式开始的学习内容，我们不要急于让孩子学会向大人妥协。
1:05:08 发展和变化都是一个渐进的过程，而不是即时的效果。
1:08:19 厌学情绪的根源所在，有些是学校的压力，有些反而是家里的压力。
1:10:11 和孩子的沟通中，真诚、站在孩子的角度设身处地地思考，是有神奇的功效的。
1:13:28 转化的过程的确有一系列的困难。但真正做好了，累积算起来，其实也就几天的时间（每天花个三到四小时认真耐心地和孩子沟通，这样小半个月，其实就会有比较明显的转变的，孩子越小，越容易）。
1:16:10 建议父母尝试去回溯自己幼年的感受，来理解孩子当下的感受。
1:19:41 同青少年沟通也是同理，亲子之间最重要的就是真诚和理解。
1:21:14 对孩子来说，我们需要看见孩子，而不是一定要有一个屈服于父母、屈服于社会共有价值观的“听话懂事的反转”。当孩子被理解，他们会更好地发展和成长，当他们发展成长起来以后，才有能力去理解、包容并且学会妥协，进而做到融入符合社会普遍价值的状态（泛指那些我们作为成年人来说都认可的行为）。
1:25:32 作为父母，我们可以对孩子说某个行为不对、有错误，但是前提是我们理解孩子的情绪，并且以积极的情绪去应对，做出积极的示范。从更小的年龄段建立起积极互动，让孩子慢慢发展成更好沟通、更稳定的孩子。
1:29:13 作为家长，我们是有改变孩子发展走向的能力的。我们提到的案例视
1:30:10 总结。
