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0当我们选择打破阶级跃迁的梦，也放下随时会跌落现有阶级权利的恐惧，才能回归家庭教育的本质。
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昨天跟相关老师沟通完相关话题，稍许有一些沉重。
教育的背景并非是基于一个孩子如何规划学业的问题，而是我们现在的家长们，如何看待人生、理想、阶级等概念。
我困惑的源头在于，小升初了，很多家长选择买学区房、私立初中甚至做提前的出国规划的铺垫，而我本意就是顺其自然，也不想提前消耗精力和过度透支财力。因为，我不清楚，我会面对一个什么样的结果。
一、阶级跃迁的梦与欲
对于孩子教育，特别是考学的结果的期待，本质上是对目前阶级跃迁的理想化。
而这种理想化的由来，从过去确实存在过的事实，例如高考恢复的那段时间，确实真实存在阶级改变的情况。后来持续的一些案例，只是知识改变命运的个例，且这些个例仅仅只是生活得更好了一些，跟阶级的改变并无直接联系。
有意思的是，在现在阶级固化的时代，若没有3代的努力以及目前固化阶级给出的所谓“机会”，985、211还不足以成为加入更高阶级的敲门砖，连投名状都算不上。
而作为家长，在给孩子造梦时，考不上的挫败，考上的也如梦一场，对自己定位高，落地要做一番事业时，承受的打击更大。甚至于出现，创业初期获得垂青时意气风发，相对更高阶级动动手指，事业一跌千丈时才发现自己不过是时代背景板上毫不起眼的一粒尘埃。
很现实的说，我在焦虑如何选择学业的背后，确实存在着对于权力、财富的欲望。
我现在年收入在多少区间，我的孩子不仅要延续，而且要比我更好。这是钱的方面。
我现在做很多事情都受制于环境和更高阶层，我的孩子能否比我更有话语权一些，甚至于可以掌控另外一群人的发展。
这样的畅想，让我觉得家族的延续有安全感，似乎可以延续得更久一些。我却没有想过，这些欲望背后需要付出的代价与风险。
我们这类人是目前社会的大多数，没有更高的权力与背景，虽然生活得尚可，仍然可算为“寒门”。寒门是上层挑选的对象，能力、样貌、情绪价值等都是挑选的依据，也存在着极大的随机性。被挑选中的人，是否真的获得了钱与权，是否拥有所谓的财富自由和人格自由？我相信，看过历史的人都清楚，这里需要付出什么样的代价。而且这不分东方还是西方。我是否想成为这样的人？我是否希望我的孩子以突破阶级为目标，为之奋斗终生？
2000年前后，中国的阶级基本上已经固化，这不是危言耸听，可以参考李中清教授的研究报告《中国教育精英的来源与转变(1865-2014)》。
我的答案是，要活成自己，也有生存得相对好的能力。
二、是否有自己的“一亩三分地”，内外兼修
这里要讨论一个意识统一的现象，就是为何我们大多数人都在这个逻辑框架内，且觉得这么做才是对的，无法放下执念。
我想一来是教育已经成为了上层阶级控制下层阶级的手段与工具，社会稳定的途径之一。
让下层阶级有梦可以做，有劲儿可以使，却多数情况下永远没有结果，但总有几个个例被拿出来宣传。那么，不够努力的只有自己，最后认命，下一代继续追逐这虚无缥缈的梦。
上层阶级是造梦者，而下层阶级只是追梦人。
这也解释了教育很多的政策和学习内容，与现实社会中孩子、青少年需求之间的割裂。若每个孩子都是人中龙凤，这并不能让社会阶层的发展更为稳定，反而是冲突加剧的基础。
现在已经进入了AI时代，拿着两把刀，凭着自身的智慧和能力，杀出一条血路来打破阶级固化的格局，是不现实的。不过，也并非永远不会变化。任何系统在过于稳态的情况下，接下来就是系统本身的崩溃。这是规律，不以人的意志为转移。
只是我乃一介普通人，算不准这时间。若是会更快的到来，我孩子在世时若已进入上层的边缘，也会在崩溃的行列里，不如画地为界，自成一派，或许还能找到自己的自由地和桃花源。当然，我们作为边缘的阶层，要进入更上层的可能性并非完全没有，却也是微乎其微的。
无论我如何给她铺路，也无论她自己是否渴望实现阶级的跃层，她本身能在这混乱的世界生存下去的核心要素，不是知识也不是技能，而是内在的安定。
就是，她内在是否有属于自己的一亩三分地。只要她有，那么该学什么就学什么，该做什么就做什么。任何事情，都尽量做到她想要的最好，坚持做。
外部系统的崩溃，对她不会造成致命性的影响，也不会有幻灭、挫败、抑郁和空虚。
这里插一个有意思的点，多数的人（以男性为多，也不乏有很多女性）因自己的一亩三分地还未建立起来，这阶级跃迁或阶级延续的梦，就不能打破，否则个人的内部系统会首先崩溃。
这也解释了00后多数“无为”的原因，内部系统未构建，外部系统无机会，处于宕机的状态。这也跟家庭有关，父母的内部系统不健全，渴望孩子代替自己实现外部系统的“成就”，孩子还小时觉得还有机会，一朝高考定胜负，一朝毕业无人识，一发工资二三两。现实差距过大之下，恰好有AI和互联网提供的“避难所”，沉迷魔幻内容与游戏，也实属正常，这是保护机制。总归还有一个安放自己的地方，不然就只剩下主动终止这场人生的游戏这条路了。
当然，手机本身也是现实信息的来源，例如教育体系中把老虎当猫养的内容会自动因为自己的选择被筛选掉，而自己可以看到更大的世界与更多学校不会教授的知识。
手机、AI都并非毒药，只是工具，都是中性的，随使用的人的发心起念而变化。
三、龙生龙、凤生凤是事实，也是家庭教育的根本
孩子确实各人有各人的命运，龙生九子确实是各不相同，但同时，他们也都是龙的孩子。所以家庭作为基底，托举了孩子是不争的事实。只是，这托举的核心究竟是什么？权力、金钱确实是生存中重要的一部分，可以让很多孩子轻松地呆在自己的阶层里，甚至上升阶层，自然也会付出代价。不然，何来那么多的联姻、谄媚和循规蹈矩。家庭的托举是支持也是枷锁。托举不了的家庭，正常孩子的能动性更强，生命力更旺盛。（前提是遵守天地的自然规则）
回忆一下，现在多少普通孩子择偶时的利害分析，就知道这些阶层固化的规则是如何潜移默化的变成了真正的选择与行动。
当然，每个孩子也可以做出与众不同的选择。
我的母亲对我是有很深刻的影响的，也注定了我成为不了什么跃升阶层的“大人物”。当然，我也不会好吃懒惰，无所事事，因为勤劳且认同勤劳致富的父母，很难养出懒惰到一事无成的孩子。
回看我的孩子，虽然偷奸耍滑，让她什么都不干直接躺平的可能性也比较小。因为她不仅没有这样的父母作为财力支撑，本身她也不见得能闲得下来。
这里分享一个例子。因孩子在我的家庭里生活，我必须清楚我的边界与规则，她不能轻易打破。所以，我们制定了手机使用的规则。有意思的是，因不能看手机，哪怕是作业写完之后，我在看《天道》这样的深刻的电视剧，她也会想跟着看看，一开始只是因为无所事事，后来却跟我一起探讨、研究并主动要求写完作业后能看上一集。
这或许是龙生龙、凤生凤的原因，不只是因为基因。
父母有自己的一亩三分地，孩子就自然有。
四、抓住家庭教育的本质，应对外部变化的环境
当我们选择打破阶级跃迁的梦，也放下随时会跌落现有阶级权利的恐惧，才能回归家庭教育的本质。
阶级真实存在，也可以只是一个概念。其实没有谁一定能拥有什么，一定不会失去什么。困境来自于”只缘身在此山中“。我身在山中，心和头脑可以随时不在山里。恰恰是因为认知大于这座山，才能更好的应对山中的气候变化和猛兽来袭。
1）升学上，不过度投入资源，顺其自然。现在的知识体系是给寒门固化思维的，本身也只是筛选机制，多数情况下，是为了让你筛选不上去而准备的。
2）学习能力和认知提升是必备的，让孩子清楚知道自己为什么要学习，需要学习什么。同时，理解学习跟人生修炼是一样的，都是艰苦的，也能坦然接受。
3）发展兴趣爱好，为未来做小而强的自己做好准备，未来的生存模式，是小而强、小而美，并且持续。不必更高更快更强，而是细水长流、气息绵长。坚持的力量，大于多数的知识与技能。
4）拥有稳定的自我，有自己的一亩三分地。无论孩子在什么样的环境里，或许会走点弯路，但是不会真的跑偏。降低环境对个体的影响，是最好的教育。
5）在系统成熟、僵化的阶段，不在核心组织中的小组织、小个体反而具备最大的创造力和活力，其中也包括一定的自由度。
今天就到这里，咱们下次见。
