23
0有一个孩子，曾经很喜欢上学。后来他进了一所"好学校"。慢慢地、安静地，他不再把自己看作一个会学习的人。我们常常会找各种解释：他不够努力、还没适应、心态出了问题。但研究指向另一件事：变了的，是他内心的那面镜子。
🌻 关键概念
大鱼小池效应（Big-Fish-Little-Pond Effect, BFLPE）
1984 年，教育心理学家 Herbert Marsh 发现，能力相近的学生，进了排名更高、选拔更严的学校之后，往往会发展出更低的学术自我概念。同一条鱼，不同的池子。社会比较（Social comparison）
上世纪 50 年代由心理学家 Leon Festinger 提出。人不是孤立地评估自己的。我们会环顾四周。当身边的参照点变了，我们对自己的感受也会随之变化，哪怕实际能力并没有变。学术自我概念（Academic self-concept）
不是分数。它回答的是这个问题:“我觉得自己是一个会学习的人吗?”这个内在画面，会悄悄塑造一个孩子未来回避哪些科目、敢挑战哪些课程、想考哪所大学、觉得自己被允许去想象什么样的职业。
🌻 时间轴
一个你也许会觉得熟悉的故事
1984 年 Marsh 的发现：同一条鱼，不同的池子
为什么会这样：社会比较
家庭、学校与文化的叠加
父母、老师与学生可以做什么
🌻 课间小结
“最好的学校”是哪一所，取决于我们在测量什么。如果测的是成绩，会得到一个答案。如果测的是一个学生 5 年后怎么看自己，可能会得到完全不一样的答案。
