291
2欢迎来到语文任意门，本期是高中语文教材深度解读第 27 期。
本期深度品读人教版高中语文必修一经典古文《赤壁赋》。结合乌台诗案、黄州贬谪的创作背景，走进苏轼人生至暗时刻，拆解全文乐 — 悲 — 喜的情感脉络，解析主客问答背后的自我对话；辨析佛家“物不迁论”与儒家“通二为一”两大思想渊源，对比《念奴娇・赤壁怀古》的风格与心境差异，深挖文章跨越千年的人生智慧。
附上《赤壁赋》全文 + 易错字注音：
壬 (rén) 戌 (xū) 之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属 (zhǔ) 客，诵明月之诗，歌窈 (yǎo) 窕 (tiǎo) 之章。少 (shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗 (dǒu) 牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯 (píng，通 “凭”) 虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷 (xián) 而歌之。歌曰：“桂棹 (zhào) 兮兰桨，击空明兮溯 (sù) 流光。渺渺兮予 (yú) 怀，望美人兮天一方。” 客有吹洞箫者，倚歌而和 (hè) 之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅 (niǎo)，不绝如缕。舞幽壑 (hè) 之潜蛟，泣孤舟之嫠 (lí) 妇。
苏子愀 (qiǎo) 然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？” 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪 (liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳 (zhú) 舻 (lú) 千里，旌 (jīng) 旗蔽空，酾 (shī) 酒临江，横槊 (shuò) 赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵 (qiáo) 于江渚 (zhǔ) 之上，侣鱼虾而友麋 (mí) 鹿，驾一叶之扁舟，举匏 (páo) 樽以相属 (zhǔ)。寄蜉 (fú) 蝣 (yóu) 于天地，渺沧海之一粟 (sù)。哀吾生之须臾 (xū yú)，羡长江之无穷。挟 (xié) 飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏 (zàng) 也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉 (jiè) 乎舟中，不知东方之既白。
本期适合深度阅读爱好者、高中生与古典文学学习者，带你通读全文、理清文脉，读懂苏轼在逆境中完成的精神突围与人生旷达。
【参考文献】
[1]贾峰.“水月之喻”与“物不迁论”——谈苏轼《赤壁赋》的禅佛思想[J].语文建设,2015,(7):43-45.
[2]刘驰.《赤壁赋》思想考辨新得——兼论中国古代文学文本解读的科学方法[J].文学评论,2019,(4):33-43.
[3]孙绍振.精神危机在形而上的思索中超脱——读苏轼《赤壁赋》[J].语文建设,2021,(21):47-50+63.
[4]刘志江.《苏轼与“赤壁”》教学设计[J].中学语文教学,2019,(5):67-69.
