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1又到了暑假，很多即将新一的家长开始纠结：要不要给孩子报个幼小衔接班？拼音要不要提前学？识字量多少才够？
但你可能问错了问题。
这一期，我们想先请你暂停一下这些“报不报班”的焦虑，回到一个更根本的问题：幼小衔接，到底在“接”什么？
很多孩子到了三四年级甚至五六年级，出现的各种问题——拖拉、对抗、没有时间观念、对学习麻木——往回追溯，根源往往都埋在幼小衔接这个节点上。
朱老师一句话点破了本质：幼小衔接不是知识的衔接，是两个模式的切换。而切换的主导者不是孩子，是家长。
幼儿园和小学，是两个完全不同的“场域”。孩子要从一个“可以被无限包容的顽童”，进入一个“需要遵守规则和秩序的学生的身份”，这个转变，不是靠几节幼小衔接课能完成的。
这一期，是“幼小衔接”系列的上期，我们聚焦“模式”和“身份”——孩子的身份认同，是从家长开始的。
如果你正在经历幼升小，这一期是你的“必听课”；如果你已经错过了这个节点，这一期会让你知道——现在调整，还来得及。
【你会听到】
– 幼小衔接的本质，为什么不是知识而是模式？
– 为什么很多家长把“衔接”等同于“报班提前学”？
– 幼儿园和小学，到底有什么不一样？
– 为什么规则要从一年级开始踩住？底线原则怎么立？
– 孩子不知道“学习是什么”，家长要怎么做？
– 如何让孩子不把“被批评”等同于“我不行”？
– 为什么“学习不是开关”？——幼小衔接的深层逻辑
– 结束 模式切换，从家长开始。高年级家长回头看，为什么会后悔？
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