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0本期展开聊聊“衡水式教育”，我和苗苗都是从衡水军事化教育体系下成长过来的，学习方面暂且不谈，每每回想起当初在学校的经历，依旧记忆犹新，心理上都或深或浅地留下了“否定式“的烙印。
做这期内容的起因，来自于苗苗偶然刷到的一篇公众号文章：“衡水神话崩塌后，我们终于开始面对一代人的集体创伤。”文章中的描述与归总使我们一致认同，且有必要反思应试化教育的必要性，而受到这种打压式教育的我们至今还相信着“痛苦磨练代表道路正确”的价值观，说明心理上的影响深远而持久。
不断以结果导向、优绩主义来施压，用成绩高低归类人的三六九等，对未知的未来进行毁灭式的恐吓，抹去学生的特长、个性、需求，为的只是考试分数。衡水式教育之所以出名恰好是因为卓越的分数、量产的学霸，站在台前的也是名列前茅的“优等生”，而成绩不好的学生早已被视为炮灰，散落在各处易被忽略的角落，还要承受着额外的轻蔑、讽刺与责罚的心理压力。
这些真切的感受并不会随着时间就此淡去，而是生根发芽长成一套系统的心理模式：休息等于浪费时间、格外关注分数和排名、用工作量证明自我价值、对快乐的深度不信任······
所以我们本着允许自己压抑已久的内在情绪被看见，叙述了我们印象深刻的感受及触目惊心的“小趣事儿”，还惊奇地发现了自己某些心理模式就此由来的根源。希望你可以带着我们“差生”的视角去看看衡水式教育光鲜背后的影子。
⁺₊⋆𝚃𝙸𝙼𝙴 𝙲𝙾𝙳𝙴：
02:15 回想再衡水初高中做黑奴的那几年，没有比这还苦的了...
15:10 老师的震慑带给我们的阴影，学生和老师应该是对立的吗？
24:37 恐怖的是我们认为毫无人权的教育模式没有任何问题。
27:52 对美的污名化：学生该有学生的样子，头发越短学习越好？
40:00 在环境、权利、成绩的压迫下，有些人选择用“纵身一跃”的方式做最后反抗。
42:13 集体否认：当伤害被包装为馈赠。
47:44 真正让我为之努力的开始，是我认识到自己想要什么。
59:01 “以人为本，尊重生命”的校训，是愿景也是讽刺。
1:02:44 衡水式教育的价值观给我们带来的持续阵痛。
*.记忆犹新的“小趣事儿”：
03:12 “凿壁偷光”的行为艺术
06:20 被子的霸凌
13:16 光荣的眼泪
15:48 走廊里的暴力
21:55 寝室里的刁难
25:38 寒风中的惩罚
28:11 学生要有”学生样儿”
30:12 场所恐惧症的由来
32:23 逃离校门后的轻松
♪⸝⋆𝙱𝙶𝙼:
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