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2又是一年开学季，今天我们想聊一聊校园里的性别平等话题。年初的时候，央视新闻报道了你是gay的口头禅在学校流行的问题，社群伙伴苦笑着评论，这怎么不算一种可见度提升呢。但我们也不禁想问：为什么校园性别议题进入大众视野，常常是通过一句带有歧视意味的口头禅，或是一场已经发生的欺凌事件呢？
事实上，性别平等教育进入校园，并不是一个全新的议题。广东省从2012年开始试点，2018年起在全省中小学和中职学校全面开展性别平等教育，并逐渐形成适用于城市学校的“中山模式”和适用于农村学校的“茂名模式”。《中国妇女发展纲要（2021—2030年）》也提出，要全面推进大中小学性别平等教育，因地制宜开发课程，探索学校、家庭与社会相结合的教育模式。
但从政策目标走进每一间教室，仍然有很长的路要走。目前，全国层面仍缺少性别平等教育的专门立法和统一的最低课时标准。更重要的是，性别平等进校园，需要面对的不只有学生。当孩子从家庭、教材、同伴和社交媒体中接收到彼此矛盾的性别观念，老师可以做什么？政策鼓励家校协同，那教师行动的边界又在哪里？校园也是职场，面对对性别议题并不敏感的同事和领导，老师们如何沟通、如何行动，又如何保护自己？
欢迎收听“在所有行业都可以给性别平等打工”系列播客的第二期，看教育从业者们如何陪伴孩子们渡过混沌少年时。
今天，我们邀请到四位教育行业从业者，分别是：
竹青老师，她从2021 年开始当老师，至今已有 5 年，其中有 2 年在小学，有 3 年在中学。现在是一名初中语文教师，所教的学生是在经济不太发达的四线城市的孩子。
木木是一名支教老师，在云南的一个乡村小学教书，学校距离县城市有一个小时，距离昆明市有四个小时。她教的学生是五年级到六年级，带了这一届学生两年，平时主要是跟中高年级的学生有比较密切的接触。
大学教师K已经工作 4 年了，通过大学里的学校的通识选修课来对学生们进行性别平等方面的教育。比如，他开设了一门经济社会学的课程，告诉学生们性别在经济社会中的表现。
还有一位是公益行业从业者仙草，她23 年本科毕业之后去新疆援疆了一年，负责青少年儿童工作，后来进入公益行业，工作涉及性教育项目与儿童友好空间。
四位嘉宾面对的学生年龄、地域和教育场景不同，也因此看见了性别平等教育不同的切面。让我们一起听听ta们的观察！
学生们如何理解性别？支教老师木木的观察
女生不一定认同女性主义？竹青老师的观察
乡村和留守儿童社交媒体使用潜在的性剥削风险与无奈之处
木木老师对于学生家庭的观察
竹青老师观察到的学生在学校里面临的性别麻烦
支教老师木木的做法：课本思辨、日常语言
竹青老师的实践：周记、沟通、班会
k老师的实践：大学通识课
与同校老师的沟通
老师的自我保护
仙草谈到公益机构的角色和实践
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来自嘉宾老师的寄语：
仙草：其实现在很多公益机构都有出很多课程包这样的东西，我觉得如果是学校里的老师的话，真的可以去考虑使用这样的课程包，包括像你我伙伴ta们也有这样的手册。虽然说现在公益机构进学校还是有一定的难度，但是相信就是我们自己有这个意识，哪怕可能性教育课一时也开不起来的话，也没关系。也就是我们在点滴中，在日常的沟通中、通话中去传达我们的性别平等的意识就好了！
k：我觉得可以提供一种性别换位的思考吧，比如说有的人ta说了一些有性别刻板印象的话，你可以问ta一句，如果你是一个女生呢？你会这样认为吗？或者如果你是一个男生呢？你会这样认为吗？这对ta本身是一个提醒。
竹青：我大概有三句话。第一句是工作中的，没有阻碍就是支持，所有的一切以自我保护为前提。第二句是相信学生是发展中的人，努力教育，但也要适当尊重ta人命运，放下助人情结。第三句是注重自己的身体，不要过分的沉溺于宏大叙事，落实到自己的细微处，能掌握的事上来，不然会很无助，寻找你的同温层。
木木：照顾好自己的前提下，影响可以影响的人～增加运动，好好吃饭，关爱自己，先从自己开始做一个身体和精神都健康的人！
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老师们推荐的校园性别平等教育资源：【腾讯文档】陪伴青少年度过混沌少年时丨在教育行业加一点性别（逐字稿&文末资源包）
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剪辑致谢：btg
