引导式游戏胜过直接教

这篇系统综述和元分析考察了引导式游戏是否比传统直接教学或无结构自由游戏更适合幼儿学习。通过汇总数十年、数千名参与者的研究，作者发现，在成人提供支持、同时保留儿童主动探索的活动中，儿童在数学能力、形状识别和认知灵活性方面的表现明显优于正式教学；在空间词汇学习上，有目的的引导式游戏也优于完全无指导的自由游戏。

研究也指出，不同教育环境中的实施方式仍存在差异。整体而言，更有效的幼儿教育并非在“完全放手”和“直接灌输”之间二选一，而是把儿童主导的探索与成人适度、隐性的脚手架结合起来，以支持学业能力和心智发展。