三部与绘画、教育、人生有关的影像 1·电影《小王子》：爱与责任 2·电影《至爱梵高》：每个人都是一团火，路过的人只看到了烟 3·纪录片《他乡的童年》：我们要有个共识，未来，不只是一个样子 孩子未来有无穷多种可能，唯独有一种不可能：他不会去成为你想他成为，但你自己却不去成为的那种人。

一·怎样为孩子选好绘画用品 1·一个基本原则：根据孩子年龄选择合适的画材，做到既安全又好用 2·避开两个误区：礼盒套装高价位、一次性备齐所有用品 3·三个进阶技巧：纸张尽量大，画笔看年龄，颜料少到多 二·设置家庭绘画角 1·空间大小不重要，最重要是专属的 2·让“艺术角”持续运转起来 3·打造一面“作品”展示墙 三· 正确评价与展示孩子的作品 1·不用“像不像”评判孩子的画 2·先倾听，后评价 3·积极反馈，细节描述 附录：绘画用品清单 一·画笔、颜料清单： 1·油画棒：幼儿选择可旋转式、可水洗式 2·彩色水笔：幼儿选择笔头较粗的 3·蜡笔、粉笔 4·马克笔或勾线笔 5·手指画颜料、食用色素 6·水粉颜料、水粉笔、固体水彩颜料 二·画纸： 1·素描纸，8开以上较好 2·水彩纸或水粉纸，8开以上较好 3·各种纸盒、纸板、包装纸 4·速写本，16开以上较好 三·手工材料： 1·彩色纸、吹塑纸 2·手工用泥土或纸黏土、橡皮泥 3·安全剪刀、固体胶、撞钉 四·辅助工具： 1·画架、画板、夹子 2·黑板墙、软木墙、小黑板或小白板 3·泡沫坐垫，可折叠

一·为什么要看美术馆\博物馆——不可替代的现场：失真、养眼、和气场 1·再好的图片也不可避免细节的丢失、色彩的失真、进而导致艺术感受力的损失。 2·让孩子多看“好的、美的”东西，长大后再看到不好的东西的时候，他自己会不舒服、不适应。 3·一个能让你静下来的最好去处——美术馆\博物馆的“气场” 二·看什么？——什么展都可以看，选择已经被公认为好的美术馆或者画廊 1·不特意区分年龄 不刻意限定种类 2·选择已经被公认为好的美术馆或者画廊 三·怎么看？——不要太当回事儿，也不能不当回事儿，还要放下你的“价值判断” 1·不要太当回事儿——当成休闲日常活动 2·也不能不当回事儿——你需要提前做一点“预习” 3·放下你的“价值判断”——不要去过度预期或者评价 四·给家长的实用技巧：规范你自己的行为、准备移动画材包、观展＜2小时、游戏化设置

《绘画是“绘”不是“画”——绘画是儿童认知世界的工具、抒发情感的语言》 1· 通过“绘画”准确的捕捉到孩子的关键发展期 绘画就像是一面镜子，可以对于孩子的身体、心理、认知发展的各个方面的能力，给出最真实的呈现。 2· 绘画通过“手部”的精细动作练习，促进儿童协调能力的发展 懂得精细动作意义的重要性，并能够设计不同的游戏动作给宝宝学习娱乐，引导宝宝锻炼手部的精细动作，能够让宝宝的智力开发超前发展。 3· 孩子的“眼睛”能够看到的色彩，和成人不一样 宝宝从睁眼到看清世界所有色彩，要经过4个时期，即黑白期、色彩期、立体期和空间期。 4· 画面是孩子“内心”世界的一面镜子 儿童用游戏的方式进行着“创作”活动，在画画的时候情感舒展，心情放松，是一种精神享受。 5· 美术教育对于儿童来说，不是目的，而是手段 绘画是途径，是手段，是载体。艺术创作可以让儿童感到满足，让儿童获得一种内在效能感，让他们觉得可以掌控自己的生活。

《用绘画培养面向未来的孩子》第四讲： 《孩子的画在“长大”——儿童绘画有显著阶段性，尤其在低幼年龄》 1·“童年”是一个被发明出来的概念 • 印刷导致社会进入知识大爆炸时期，根据阅读能力的不同，出现了“童年”的概念 • 儿童不是小一号的成人，他们拥有各自独立的人格和人生体验 2·儿童绘画有显著阶段性，尤其在低幼年龄 • 1岁：与其说是画画，不如说是“手”的运动轨迹 • 2岁，眼睛追随手的运动，开始试图用语言解释 • 3岁，一开始就会给画面赋予意义，向表现形式转变的分界点 • 4岁，终于可以画出形象了，出现“火柴人”，开始了凭印象绘画的时期， • 5岁，开始给事物建立秩序，开始出现“基底线” • 6岁，坚决的使用基底线建立秩序；开始做图案游戏，把事物做抽象化的表达 • 7-8岁，开始从正面、侧面、背面三个角度来画出人物形象， • 9岁，开始追求画出眼睛见到的真实景象，体会和孩子一起画画的乐趣

《用绘画培养面向未来的孩子》第三讲： 《打造“最强”大脑——从脑科学窥探绘画对于左右脑的平衡发育》 一. 大脑，远比你想象的更神奇、更落后？ 1.大脑的工作原理决定了学习的本质：持续接收外部的优质刺激 2. 打造最强大脑的，关键要抓住学习的“窗口期” 二. 善于使用右脑的优势，好比打通了创造力的任督二脉 1. 人脑分为左、右两个半球，各司其职 2. 右脑之所以被忽视，是因为很多传统的学习方式阻碍了“右脑模式” 3. 充分调动被尘封的右脑模式，是重新获得创造力和解决问题能力的路径 三. “绘画”是一种天然的左右脑平衡发展的“游戏” 1. 绘画能力是人类脑功能发展到相当程度的指征 2. 绘画尤其擅长右脑的两种感知技巧：记忆、想象和创造 3. 绘画对细节与整体的观察和布局，训练了左脑的空间结构能力

《从STEM到STEAM——链接科学与人文的“艺术”》 一. 真正厉害的人都是跨越了文科和理科 1. 扎克伯格学过心理学，就像掌握了互联网的心法，让他的事业如虎添 2. 乔布斯让苹果站在科技和人文的交叉路口，这是他从少年时代就种下的种子 3. 一个艺术家或者创意者，他/她看待或对待科技和工程会有完全不同的角度和方法 二. 从STEM到STEAM，艺术以一种全新的姿态嵌入到素质教育当中 1. 文理兼备的教育理念，在美国被打造成一种国家层面的政策来加以实施和监督，这就是鼎鼎大名的STEM教育 2. 异军突起的Art以一种全新的姿态成为STEM系统中广泛、生动的扩展， STEM变成了STEAM 3.STEAM在中国刚刚起步，作为“首席教育官”的你更需要拥有综合素质教育的思维 三. STEAM at home，做一个拥有STEAM教育思维的“首席教育官” 1. 避开几种误区，抓住STEAM教育的黄金时期 2.找到一种“路径”，用绘画的方式沿着“路径”引导孩子 3. 学习路径不是唯一的，孩子具有可塑性，支持他们的探索活动，耐心的陪伴胜过很多理论和技巧

一.为什么学习美术？ 1.作为家长，应该承担首席教育官的责任，而不仅仅是经济上的供养 2.“首席教育官”要放眼未来到孩子必然遭遇的那个世界里去，有所分析，有所判断；才能够再回到现实的今天里来，有所选择，有所坚持 二.教育的终局思维 1.整个世界的快速变化、资源分配的不公平加剧、以及人工智能的突飞猛进 2.养育孩子的最终目的是把他\她培养成独立的人，掌握独自谋生的能力，拥有获得幸福的能力 3.面对未来的智能时代，“从远古来到未来去”的绘画，给我们提供了一种解决预案 三.“从远古来、到未来去”的绘画 1.绘画对于人类来说，首先不是一门艺术，而是一种表达工具 2.绘画是开发左右脑智力水平的黄金途径，而儿童时期是开发智力的最佳时期 3.从今天开始，鼓励孩子画画、提供一个适合绘画的环境，让绘画成为一种习惯