为什么孩子们需要媒体？我们又如何通过故事来让孩子们明白同情与同理心的道理？在这期节目中，一名高中生分享了他在了解了疫情给小朋友们带来的影响后，创作了一系列名为《同理心之书》的小册子的故事。关于如何从零开始制作一个故事绘本，以及怎样通过媒体来与孩子们分享我们所理解的概念与知识，这期节目或许能够给你带来新的启示。

各位听众，好久不见！非常抱歉，断更了很久，近期学校课业太繁忙了。 如我们之前所介绍，「像素Pixel」团队是由几位国际学生所创办的。因此，我们也十分关注最近在互联网上被热烈讨论的“coffee chat”的一事件。所以我们决定在这一期播客中设立一个小型的圆桌讨论，与大家分享一些国际学生对于这件事情的看法以及反思。 如果大家还没有听说这件事情的话，我们在开始也做了一些简略的介绍。评论区/文稿区也会含有一些来自小红书与微信公众号上的截屏。 如果想直接收听我们的讨论，可以前往 2:56 由于我们聊的话题比较散，这期就暂时没有做进度条。 免责声明：圆桌讨论的录音中所提及的观点完全属于我们个人的想法，并且不代表任何其他国际学生或者我们所属的学校的立场。

话题概览 0:52 嘉宾介绍 2:41 社交媒体与情绪 3:02 从脸书实验看社交媒体与情绪 4:56 电子纸媒与新闻 6:08 后疫情时代影响逐渐浮现 11:24 愤怒情绪传播 15:55 如何通过社交与情绪共处？16:50 积极的关系 18:26 附录链接 https://www.youtube.com/watch?v=Q×VZYiJKIY

#话题：信息茧房，批判性思维# 核心进度条 三位嘉宾的自我介绍——0:40 《没来的请举手》朗读片段——1:20 嘉宾分享文章引起的思考——4:45 什么是信息茧房？——7:05 嘉宾理解中的信息茧房——8:54 从哲学中的知识论理论理解信息茧房对知识的影响——16:35 从历史的角度理解信息茧房的影响——19:05 一部文学作品与信息茧房的现象的联系——21:34 一部小说作品与信息茧房的现象的联系——29:00 从哲学的角度理解信息茧房与批判性思维——31:20 “蚕吐丝，形成茧，以保护蚕蛹不受到伤害”——37:54 如何破除信息茧房？——38:44

#话题：社交媒体，成瘾 社交媒体的依赖现状，如何与社交健康媒体共处？ 本期我们邀请了两位嘉宾分享他们对于社交媒体以及社交媒体成瘾的看法 今天Emily与大家见面啦！ ——嘉宾介绍—— 布朗：从朋友圈分享爱好者到社交媒体潜水，他经历了什么？ 凌紫怡：希望用社交媒体给大家带来温暖的女孩 ——进度条—— 2:07 如何定义社交媒体的「成瘾」？ 4:26 社交媒体的使用体验与其背后的成瘾机制 10:50 成瘾背后的「元凶」

话题：#微信聊天，人际关系，线上聊天，线下聊天，科技的影响 在网络如此发达的情况下，如何决定并建立线上聊天的边界？ 为什么有些人会依赖于线上交流？ 线上社交是如何在潜移默化中侵蚀你的隐私的？ 本期播客邀请到了三位对线上交流抱有不同看法的嘉宾： 吕行，一位线下十分外向的搞笑女，却在线上常常化身“高冷冰山”； Alda，一位线上线下都十分活跃的女孩； Priscilla，一位线下内向、害羞，线上开朗活泼的好伙伴 进度条 1:20——线上与线下聊天的区别，以及人们不同的偏好 4:55——「安」与「不安」之间的碰撞：为什么我们会依赖线上交流？ 5:30——线上交流的不可见性 5:45——Darek Grabus的画作 Darek Grabus的艺术品——“Room 606” 6:55——书籍推荐：Alone Together by Sherry Turtle 9:33——科技并不能有效地维持每一段亲密关系 11:58——我们对于停止交流抱有的恐惧 16:16——分享在线上或线下场合中遇见的误解或尴尬的场面 19:48——为什么我们要建立边界？ 21:30——如何建立线上交流的边界？在线上交流时，我们需要注意什么？ 致谢 本期播客十分感谢Emily，Corinne与Priscilla同学帮我进行内容建议以及部分采访指导，感谢亲爱的Alda、吕行与Priscilla同学愿意积极参与访谈，同时也感谢所有认真听到最后的听众。希望你们是听到最后，而不是"挺"到最后。这一字之差对于创作者而言还是很重要的！如果你喜欢我们的内容，别忘了点击订阅键哦！如果你希望参与以后的一些访谈，或者对于我们的内容有一些建议，也欢迎在评论区留言，或者通过给评论区的邮箱地址发送信息与我们取得联系。

「像素Pixel」这个播客来自谁？会有什么样的内容？这一期内容是为了帮助你们了解我们！ 放一段播客中带有引用的文字内容（因为表明来源很重要！）： 2022年的中国移动互联网报告表示，截止2021年12月底，中国手机网民规模达10.29亿人，而2022年全年又增加了4373万人 [3]。虽然这一数据中的同比增速在放缓，但这意味着相当于约70%的中国人都使用互联网 [3]。这一数据也体现了媒介素养的重要性，媒介素养指的是“人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力” [1]。我们希望可以在这里通过教育以及对于媒体现象的一些广泛的讨论及思考提升国民的「媒介素养」，推崇批判性思维。而我们的最终目标是希望可以帮助大家成为“更加成熟的信息接收以及传播者”[2]。 [1] 邱沛篁,蒋晓丽,吴建. 《媒介素质教育论集》.成都:四川教育出版社,2004. [2] 潘彤. 《我国网民媒介素养的提升及其传播学思考》. 《今传媒》.2016年5月第4期. [3] 罗知之. 《中国移动互联网发展报告（2022）》正式发布.网址http://finance.people.com.cn/n1/2022/0629/c1004-32460664.html. 人民网. 2022年06月29日.2022年1月14日浏览