在大众的想象中，古典学研究仿佛是一门只存在于象牙塔中的学科，远离现实，只有少数学者在书斋中研读古希腊与罗马的典籍。然而，清华大学水木学者何彦霄博士的研究，却打破了这一刻板印象。他不仅关注亚历山大东征后的希腊化世界和罗马时期的东西方文化交流，还深入探讨古罗马的表演文化，甚至研究 K-pop 文化如何在现代流行音乐中承载古典学的基因。 古典学在国内本已小众，而跨界研究更显得“另类”。“在古典学领域，大家还能理解，但在现当代文化研究领域，有人觉得 K-pop 和古典学搭不上边。” 但在欧美，K-pop 研究已经成为学术热点，涉及社会学、媒体研究、文化研究等多个领域。 在本期节目中，我们将聚焦于何彦霄博士的跨界身份，和他一起探讨： * 何谓“接受史”？为何古典学不仅属于过去，更与当代文化息息相关？ * 罗马帝国如何通过文化娱乐维系统治？为什么竞技与表演是政治工具？ * 跨学科研究如何在学界立足？面对不同学科的壁垒，该如何自处？ * 现代流行文化如何借用古典元素？从 K-pop 到电子游戏，古典学如何被“再创造”？ 嘉宾介绍 何彦霄（特邀嘉宾）： 芝加哥大学古代史博士、清华大学人文与社会科学高等研究所“水木学者”博士后。主要研究希腊化与罗马东方、罗马哑剧与希腊小说、丝绸之路及古典接受研究。目前在从事Post-Hellenistic Asia and Common Ethnographic Knowledge in the Roman East and the Chinese Frontier（剑桥大学出版社索稿）及Asia in the Making of the Hellenistic World（密歇根大学出版社索稿）两部书稿写作。论文发表于The Classical World, the Classical Receptions Journal, Chinese Studies in History、《古代文明》、《读书》。公共写作见于《上海书评》、《澎湃新闻•思想市场》等。2021年获美国古典学会Erich S. Gruen奖及John J. Winkler Memorial Prize奖两个北美古典学重要奖项。 张守岳（主播）： 墨尔本大学美国史博士生，作品见于《世界历史评论》、《Journal of American Ethnic History》等刊物，论文被人大书报资料中心《历史学文摘》转载，运营学术类垂直公众号"在美国学历史"，位列清博指数全国历史类公众号第15。 时间线： 00:59嘉宾学术背景与研究方向​ 03:13接受史与古典学术语介绍及国内研究的情况与挑战​ 09:25希腊小说与罗马哑剧研究对古希腊史、古罗马史的新启发​ 20:10跨领域研究缘起、经验及以问题为导向建议​ 26:26嘉宾分享普及古典学知识初衷及相关研究启发​ 33:19古今对流行舞蹈偏见谱系及个人经历感悟​ 40:29嘉宾接下来研究的两大方向​ 45:22跨地域、跨国别史研究方法建议与语言学习​ 50:38选拔古典学学生的标准及考量因素​ 52:58探讨本科生及硕士生问题意识的培养途径​ 55:35古典学学习建议 59:20国外古典学研究资讯平台推荐​ 历史留学｜历史社群｜历史答疑｜信息分享欢迎添加“在美国学历史”小助手

在AI技术重塑就业市场的今天，历史与人文背景的学子该如何突围？本期播客对谈特邀三位成功转型的“历史人”——从数据科学家、互联网大厂高管到双语教育专家，他们将揭秘：如何将历史思维转化为职场竞争力？文科生如何在技术驱动的时代找到自己的“超能力”？这场跨越学界与业界的对话，或许将为你展现人文社科教育的另一种可能性。 我们分别对以下几个问题进行了细致讨论： * 历史专业学生要如何确定职业方向？ * 学术道路与业界发展如何抉择？ * 如需职业转型，历史专业学生如何发挥“隐性优势”，突破“专业限制”，应对“专业不对口”的就业困境？ * 历史学生在校期间应该重点培养哪些能力或经历？ * AI时代对不同行业从业者的影响有哪些？ * 面对专业“前景”，是否还推荐选择历史学专业？ 嘉宾介绍 王晓春老师（特邀嘉宾）：圣约翰大学历史博士，现任纽约公立学校双语历史老师，教育经验丰富。 翠西西老师（特邀嘉宾）：北大历史系本科、香港科技大学历史硕士，互联网资深运营专家，曾在腾讯、字节、美团等任职，现为求职咨询师。 友石老师（特邀嘉宾）：密歇根大学历史本科、芝大社会学硕士，后转计算机拿下第二硕士，现任数据科学家，活跃于工业界。 张守岳（主播）：墨尔本大学美国史博士生，作品见于《世界历史评论》、《Journal of American Ethnic History》等刊物，论文被人大书报资料中心《历史学文摘》转载，运营学术类垂直公众号"在美国学历史"，位列清博指数全国历史类公众号第15。 时间线 00:00 片头+主持人开场 00:45 嘉宾介绍 02:09 历史学生职业方向怎么定？ 10:08 学界vs业界如何抉择 16:32 历史学生的可迁移技能 & 核心竞争力 26:34 大学阶段就业素质和技能培养建议 40:40 AI对不同行业的影响及转码出路探讨 52:33 AI对教育影响及人才就业情况探讨 58:41 求学与职业选择的得失及探索经验分享 01:06:30 答疑前老师分享个人视角与选择建议 01:09:17 观众提问嘉宾选历史专业及就业考量问题 01:15:05 AI工具在历史教学中的应用及作用 01:17:50 数据分析技能掌握方式及当下就业学习建议 01:19:22 高考志愿选专业：历史专业与就业考量 01:26:11 历史专业选择分享及后续活动预告 历史留学｜历史社群｜历史答疑｜信息分享 欢迎添加“在美国学历史”小助手

在本期播客中，我们与几位正在世界各地攻读博士学位的嘉宾进行了深入交流。他们分别来自北美、欧洲和澳大利亚，分享了跨国博士申请的经验、导师选择、资助申请等各种学术生涯中的挑战和机遇，以及博士阶段的职业规划与学术支持体系。 我们分别对以下几个问题进行了细致讨论： * 各国博士申请流程的显著差异与应对策略 * 导师选择和研究方向的匹配度对博士申请的重要性 * 如何在不同国家的博士项目中获得学术支持和资源 * 博士生在学术生涯中面临的职业规划挑战及应对建议 * 导师在博士阶段的学术和生活中的指导与支持作用 关联追光任务 0:00-嘉宾介绍 1:07 - 参与者背景与研究方向 4:35 - 读史料的感受与博士申请的决定因素 8:01 - 不同国家博士申请的差异 15:32 - 博士申请中材料的重要性 24:42 - 选择留在某个国家的原因​ 32:00 - 跨国申请的信息差 35:38 - 与导师的联系与沟通。 42:09 - 对学校的第一印象 49:28 - 与导师的沟通频率与指导方式 55:20 - 博士期间资助申请经验 1:00:42 - 对博士生的建议与感悟 历史留学｜历史社群｜历史答疑｜信息分享欢迎添加“在美国学历史”小助手

播客 在美国学历史 - 第一期 对话万澍：AI来袭，历史学人的“饭碗”在哪里？ 时长: 1小时 10分钟 嘉宾: 万澍，纽约州立大学布法罗分校历史学博士候选人 导语:在本期节目中，我们邀请到了纽约州立大学布法罗分校历史学博士候选人万澍，探讨AI在历史教学和研究中的应用。万澍的学术生涯、工作经验与教学领域让他认同AI与数字人文研究相互交织、紧密相连。 从某种意义上“将自己作为了方法”，形成了AI在历史教育与研究中独一份的“私人体验”。在本期博客中万澍从生成式人工智能与历史学结合的兴趣起源谈起，讨论了AI在学术界和教育中的影响与个体实践。历史学者不可避免地深入到了如何使用数字工具、人工智能等全新技术的过程之中，最终触摸到了历史学的“本质”。在万澍的采访中，我们可以看到他面对AI大潮对历史这一人文学科所面临的挑战更深层地思考。 一方面历史学家的工作的本质是阅读、思考、写作，如此循环往复，实际上是在作为人类“笨拙”地去实现对“智识”的追求与感悟。 但另一方面生产指标又要求我们必须要快速地扫描、抓取、管理信息和材料，并产出内容。这似乎又要求我们解析AI,模仿AI，成为一个论文机器。 但如果我们不停地模仿，拆解它，去写它所写，那么为什么我们不会被替代呢？那么如果我们是一个追随者的角色，人造的“论文机器”永远比不过真正的论文机器，人文学者有什么存在的必要呢？ 在这一期播客中，万澍提出问题，他说“我只懂得武器，不懂得理论”。然而，拥有着兼具海外一线高校教育与科研的实践经验却使得他的探索具备开拓性。他说，我们需要勇于变革，却又同时坚守着历史学的阵地与防线。他的观点充满着探索性、矛盾性和复杂的自洽，并在播客录制完成前，振臂高呼，提出了面对技术浪潮的“宣言”以作为终曲。 时间线: 第一部分：热场 00:00 开场与介绍介绍节目和嘉宾 欢迎听众 00:09 嘉宾学术背景介绍 丰富多元的求学经历，复合型成长路径 第二部分：早期AI经验与教学探索 00:44 对AI的兴趣起源生成式人工智能与历史学结合的初次接触 图书馆学的“过往”和早期生成式AI写作的初探索 01:55 AI在教学中的早期观察 在大潮降临前产生了哪些对学生滥用AI的担忧？ 03:00 发现学生使用AI的现象学生作业中的AI痕迹 作为教师，“抓包”学生作业Ai的使用，尴尬地发现学术作用中“明显”的AI使用痕迹，衍生出AI使用的规范与禁区，及其引用准确度的探讨 05:13 如何别具一格地使学生自我反思对AI的使用 通过设计学生作业引导学生思考学术诚信与AI态度问题，却在论文投稿中导向了更深的疑思 09:18 “AI”挑战教师与学术权威了吗？ 学术界对AI与学术伦理的态度如何？传统教学方法与AI辅助的对比如何？对AI与权威关系的进一步探讨 14:08 教师使用AI的现状与个人的“抵触心理” 现有存在大量教育中使用AI现象，作为AI工具探索的前沿者万澍却存在“学习与抗拒”的双重态度，回归到历史学的本质与AI发展的溯源中。 19:44 历史写作中的“自我异化”与被AI取代的个人性思考 AI会取代历史学者吗？如果不想被取代，我们应该做哪些改变？在AI挑战中“自我异化”的经历分享。 22:28 个性化历史教学与“教育”应当只追求有趣吗？ 万澍一方面肯定“因材施教”成为了AI对历史教育最大的用处，分享了互动小说课堂设计的经验，与历史教育游戏化设计的借鉴与探索。然而，另一方面，他却提出：如何面对形式与内容上的取舍？教育应当只是有趣吗？在此，他分享经验，给出回应，同时真诚地剖析了自身的心理。 31:05 AI真正已经或即将改变什么：教学的形式与内容数字人文与计算人文的结合 这里万澍揭示了眼中AI真正意义上的定位，通过分享如何打破美国理工科院校中通识教育的“刻板印象”，与课堂中引入前沿研究的经历——历史学也能写代码？他以distant reading的案例讲解为切口，分享了AI在历史教育与研究中真正应当扮演的角色与功能 第三部分：AI与历史研究 37:56 AI在阅读史料中的辅助作用数字人文工具在历史教学中的应用 AI辅助文本分析与可视化 38:19 AI在社会网络分析中的应用研究美国史学史中的网络关系 万澍的研究经验：班克罗夫特奖与学术关系的分析 AI在社会网络分析中的实用性和优势 42:12 教学相长与学生互动将研究融入教学 学生对AI辅助研究的反应和参与 45:21 学术前沿与教学结合AI降低了将前沿科研带入课堂的门槛 学生接触最新研究和方法的重要性 48:01 AI在历史研究中的挑战和禁区 非电子化文献的局限 档案研究中的AI辅助 情感分析和AI在历史研究中的应用 失去了三件事情，“历史学家是没有饭吃的” 59:32 对听众的建议和总结AI作为学习工具的价值 在这里，万澍给出了北美学术环境中，数字人文经验分享；身为历史学者，万澍的承认自身具有历史学“本位主义”，他鼓励历史话语在数字人文话语权的增加与高地的争夺，哪怕过犹不及；同时，他主张挖掘历史学对档案“狂热迷恋”的特质与数字人文结合的可能性，呼吁增强数字工具使用中的历史学“学科自信”。 01:07:02 万澍的个人播客分享和领域：残疾史研究介绍 嘉宾介绍: 万澍，纽约州立大学布法罗分校历史学博士候选人 嘉宾新书播客地址: newbooksnetwork.com 主播介绍： 张守岳，墨尔本大学美国史博士生，“在美国学历史”主理人 📷 添加小助手二维码：可了解历史留学｜历史社群｜历史答疑｜信息分享等服务。