Mei是一个有两个女儿的妈妈：大女儿M在尼可学院的全英文阅读L7阶段，她刚刚8周岁；小女儿还没上小学，已经在尼可学院的L2阶段，全英文互动自如。 同时，9月份，Mei 自己加入了尼可学院的导师全英文阅读教研会，因为她超级喜欢的书《傲慢与偏见》正在由外教导师带领讨论。 这是一个有趣的家庭。妈妈Mei似乎没有什么工作的压力，也不想去卷自己的孩子。当然，有人说，呀，两个孩子的英文“卷的”厉害呀。 可真不是这样。 两个孩子从英文启蒙到英文阅读，都是因为喜欢。当然，这个过程中相辅相成的是妈妈Mei自己也因为和孩子一起阅读儿童绘本故事得到了疗愈，并喜欢上了全英文阅读。 Mei说，遇到尼可学院时，正处在育儿的高压和抑郁期。在成人的全英文阅读讨论课里，遇到了《蛤蟆先生看心理医生》。英文讨论的过程，似乎给了Mei许多自我思考和观察的机会。这本的话题，也开启了她自我表达的勇气。 作为导师和朋友，我记得她在课程中的流泪，从心理发展的角度，在一个安全的社区，有展露自己脆弱的能力，是真正心理强大的开始。 正是从这本书开始，她从全英文阅读和讨论中获得了许多的乐趣和成长的力量。 从此，尼可学院的成人英文阅读讨论课里，Mei成了常驻成员。 她也愈发地希望更多的女性，特别是妈妈们，真正地进入到有力量的全英文阅读与讨论中。同时，她愿意与孩子们探索与体验英文故事阅读的乐趣。 本期「不随大流」教育对谈，我们邀请到她，想听听她与「全英文阅读」的故事，以及两个孩子爱上英文阅读的一些故事。 【对谈嘉宾】 👩🏻尼可： 「全英文阅读」尼可学院创始人 宾夕法尼亚大学人类发展硕士 《培养终身学习的孩子》作者 👩🏻Mei： 英国伯明翰大学毕业 两个孩子尼可学院在读 陪伴孩子深耕英文阅读的同时打开自己的阅读世界 【不随大流 教育对谈】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读

前段时间，老崔搬家，自己做家务，做饭。同时，创业。还经常催我开全英文阅读课。 令很多人震惊的是，她每周都有固定的健身，打网球的时间。 虽然，我知道她健身打球，都是给她蓄力的事。她创作内容需要的时间和写作的过程需要很多很多的时间。 前几年，她跟我一起全英文阅读的时候，一本书，每一次课前，必然认真读。上课讨论出的新想法，好奇的地方，她必然课后再读，在琢磨。毫不含糊。 在她身上，我看到的不是靠小聪明而创造的自己想要的生活。 我就邀请她再来专门聊聊。 聊的过程中，她提到了，许多事，其实是她中年「从零开始」，无论是改行进入内容创作；还是第一次全英文阅读讨论。 这更让我好奇，也认为有许多必要分享。因为我遇到了许多妈妈们，想再次出发，再次学习一些技能，创造自己想要的事业和生活，却有些迷茫，甚至恐惧。 “这可能吗？” “我可以吗？” 我很想说服妈妈们，可能，可以。不过，我想，也需要很多的支持。 【对谈嘉宾】 👩🏻尼可： 「全英文阅读」尼可学院创始人 宾夕法尼亚大学人类发展硕士 《培养终身学习的孩子》作者 👩🏻崔瑾： 「十分之一」少年报联合创始人 北大大学国际政治系 连续创业者 【不随大流 教育对谈】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读

我们想给孩子一个格外珍贵的机会 —— 回到我们曾拥有的纯粹天地，那里没有繁复的干扰，只有文字与想象力交织出的奇妙世界。当阅读化作一场得调动逻辑与想象的 “破案游戏”，或许根本不用催促，孩子自会满心期待地往前冲。这股从心底涌出来的驱动力，将带着他们开启一场精彩的自我探索之旅。毕竟，在知识的海洋里，被兴趣牵引的船只，总能锚定更深更远的彼岸。 这一期，两位全英文阅读导师，聊聊有驱动力的阅读是什么样的。 【对谈嘉宾】 👩🏻Lexi： 纽约大学 教育与社会政策硕士 「驱动力阅读」研发导师 👩🏻Bonnie Li： 宾夕法尼亚大学 教育学硕士 「驱动力阅读」研发导师 【不随大流 家长圆桌派】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读

舒赛娇和尼可学院特别亲。 她家老大Elena，五年级时候，进入了尼可学院的故事初阶课程。我记得测评后跟家长沟通时，舒赛娇说，挺好，我们这里（河南）找不到这样的全英文阅读课程，进入初中后，即使时间紧张了，Elena从故事初阶，进入到故事进阶段，还同时上了我的国家地理2。我特惊奇：这孩子怎么学习力这么充沛？ 舒赛娇在去年冬天，加入了我的成年人英文阅读讨论课。她在阅读《华氏451》的时候，有很多思考和分享。且我看到了，她是一个文艺青年啊。 今年暑假，她家妹妹Eva也来尼可学院。我互动时，很惊讶。很沉稳的小姑娘，性格和姐姐不同，但英文的听说状态特别地道。你以为是大城市长大的孩子。其实，她也是在河南出生长大的。 那么，家长一定在两个孩子的成长中起了很不一样的作用。 为此，我邀请到舒赛娇，来跟大家来聊聊。她如何在一个教育资源文化资源不那么丰富的地方，有两个眼睛里有光，也兼具学习力的孩子呢？ 【对谈嘉宾】 👩🏻尼可： 「全英文阅读」尼可学院创始人 宾夕法尼亚大学人类发展硕士 《培养终身学习的孩子》作者 👩🏻舒赛娇： 不想培养“乖孩子”的叛逆妈妈 姐姐Elena 善良幽默，个性十足的七年级中学生 妹妹 Eva 自认为自己非常会写诗的二年级小学生 【不随大流 家长圆桌派】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读

为什么这一期谈学习的美？因为经常我发现大家谈到学习，都是苦不堪言的，压力巨大的，甚至有人说“学习是反人性的”。这些我觉得都是对学习的误解。 老崔是北大学霸。但是，我得骄傲地说，老崔加入我们尼可学院的英文阅读讨论课之后，以她的话说，“重塑了对学习的认知”；今天我们很想聊聊，对学习的“认知”，成年人可以从自己体验和孩子的身上，有怎样的新理解。 对谈嘉宾】 👩🏻尼可： 「全英文阅读」尼可学院创始人 宾夕法尼亚大学人类发展硕士 《培养终身学习的孩子》作者 👩🏻崔瑾： 「十分之一」少年报联合创始人 北大大学国际政治系 连续创业者 【不随大流 教育对谈】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读

AI出现，有许多职业会被替代。这一视角，造成了许多人的焦虑。在教育界，AI强大的互动能力和提供学习支持的能力，显然超越了许多老师的能力。 那么，老师们会被替代吗？ 我们需要回到，教育的目标，本质和人的学习的过程来讨论。 这一次，我们邀请到晟阅教育创始人，陈嘉老师 在她投身于通识思维+AI赋能社区的建设后，一起与大家聊聊在教育一线实践的所学，所思。 【对谈嘉宾】 👩🏻尼可： 「全英文阅读」尼可学院创始人 宾夕法尼亚大学人类发展硕士 《培养终身学习的孩子》作者 👩🏻陈嘉： 晟阅教育创始人 复旦大学本科 哈佛商学院MBA “通识思维+AI赋能”教育实践者 两个孩子的妈妈 正念父母践行者 【不随大流 家长圆桌派】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读

Emma是我在宾大读人类发展时的同学加好友。她从在宾大时，从青少年发展的角度来支持青少年探索和大学的申请，成绩斐然；连续十年，每年都会有学生进入到美国的顶级大学读书，进入到自己深爱的专业领域。 然而，这两年和Emma聊天时，她说，在硅谷，身处AI革命的现场，思考到自己做的教育，不免焦虑：技术变革速度之快，教育应当做些什么，来支持我们的孩子们面对未来的世界？ AI的变革，已经让斯坦福编程专业的毕业生，毕业即失业；如何面对当下的教育选择？ 带着这些思考和焦虑，我特地邀请她来分享。 希望能对各位听众有所启发。 【对谈嘉宾】 👩🏻尼可： 「全英文阅读」尼可学院创始人 宾夕法尼亚大学人类发展硕士 《培养终身学习的孩子》作者 👩🏻Emma Liu： Bravodium 教育咨询公司创始人 宾夕法尼亚大学教育学和发展心理学 加州硅谷多年的生活工作经历 【不随大流 家长圆桌派】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读

南方周末最近一篇「便秘的中学生，和被忽视的如厕自由」引起大家的讨论； 尼可学院一直受到这样的反馈：“孩子上高年级了，没时间阅读了” 这两件事都引发了我们今天的话题：「拉屎」我认为是代表身体的自由；「阅读」是精神/头脑的自由。 很想今天先从「时间」这个角度来聊聊我们的生活，我们孩子的成长。 【对谈嘉宾】 👩🏻尼可： 「全英文阅读」尼可学院创始人 宾夕法尼亚大学人类发展硕士 《培养终身学习的孩子》作者 👩🏻崔瑾： 「十分之一」少年报联合创始人 北大大学国际政治系 连续创业者 【不随大流 教育对谈】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读

施老师说：如果社会一直认为“只有北大清华藤校，才是孩子的好出路。” 无论如何，大家都会去卷。哪个父母不想孩子过的好呢 ？ “难道没有无法改变了吗？” 老师说：“要花力气帮孩子改善社会，而不是改变孩子。” “exactly！” 我的脑子，突然激灵一下子似的。这个思路太对了。 说起来，改变孩子是容易的，而改善社会其实很难。虽然这如苏格拉底老先生的做个“希腊”的牛氓一样的理想主义，但是如果我们真正寻求我们的孩子活的更好的话，去改善这个“不怎么美好”的社会，是每一个大人应该去做的。 听起来，有点“哲学”？ 施老师，其实从历史社会底层开始，梳理了不少关于教育的思考。比如说，我们社会为何都想孩子考清华北大？因为我们价值观，认为“有好工作有钱，最重要。” 现在社会的对于金钱的看重，其实缘起于资本主义的经济体系。 而我们中国古代的社会并不是以商业/金钱为核心的。在中国文化的理想里，可以有多元的“工作”，有不同的幸福。 【对谈嘉宾】 尼可： 「全英文阅读」尼可学院创始人 宾夕法尼亚大学人类发展硕士 《培养终身学习的孩子》作者 施行： 台湾大学哲学系学士 东海大学中文研究所硕士 道禾教育课程发起人 探月学院「中国文化史」课程导师 【不随大流 教育对谈】 通过链接多元教育者与家长嘉宾们的视角和实践来讨论孩子的学习与成长，支持家庭找到孩子成长的更多可能性。 ｜本档播客由「全英文阅读」尼可学院出品｜ 微信公众号 / 尼可阅读