你追星吗？你混二次元吗？ 这不止是闲暇时随便看看的喜欢—— 更是把偶像或角色当作榜样的那种默默追随，是坚持超话签到、为爱产出同人创作的全情投入。 你是否也曾被这样的问题困扰： 明明只是喜欢一个人、一部作品，却总被贴上“不务正业”的标签。热爱，真的有高下之分吗？ 当别人说“这会影响学习、耽误生活”，甚至自己也不禁思考：我们该如何安放这段贯穿青春的炽热情感？ 从购买周边到投入创作，我们谈论的，从来不只是某个具体的偶像或虚拟形象。我们真正关注的，是在那个世界里每个人如何寻求认同、获得共鸣、找到归属。 这期节目，我们想和你聊聊饭圈与二次元——这种深刻影响了许多年轻人生活方式与情感世界的文化现象。无论你是曾经身处其中，还是始终站在圈外旁观。 【主播】 婧然，徐晓雪 【嘉宾】 林老师，某中学漫研社指导老师 【你将听到】 00:48现象观察 广东地区对漫展的期盼和朋友对饭圈的接触让婧然重新审视二次元和饭圈在青少年生活中的重要程度 01：20二次元文化与学生情感投入 学生日常语言已融入大量圈层词汇，成为情感表达的新窗口 对一份情感的投入，学生与教师有何差异？ 05:41虚拟感情与过度投入的边界探讨 感情没有真实和虚假，只要他是一份发自内心的喜欢他就是真实的。 过度投入的界定在哪里？会更担心学生背后的家庭状况。 08:08校园观察与实际表现 初中生与高中生在追求二次元兴趣时的行为差异在哪？ 在同好圈中的表现不能简单对应其现实中的内外向性格。 偶像和二次元角色对学生好的、坏的影响。 16:06虚拟情感投射与现实情感互动 对偶像、虚拟角色的情感，是现实情感、个人追求的投射。 情感是联结的，对偶像、虚拟角色的情感能教会我们如何与现实中的感情互动。 21:30偶像塌房与精神世界稳定性探讨 当偶像塌房，粉丝对偶像的热爱所构建的情感“房子”倒塌，它支撑的心理诉求、个人理想寄托消失。 分散投资能减少偶像塌房对自己精神世界的影响。 31:38虚拟角色与现实人物对价值观塑造的影响探讨 历史是被塑造的。 不同教育阶段，老师选择教学例子会产生差异。 在二次元人物与娱乐圈人物之间，为何选择虚拟角色？ 叙述权的远近影响价值观塑造的可靠性。 45:40饭圈、二次元对当下情感表达渠道的补充 当前中小学教育环境中情感表达和寄托渠道是不充足、缺乏连贯性的。 在写作中无法表达自我，需要找另外的平台寄托情感。 49:31饭圈与二次元不良现象对青少年的负面影响 为了维护美好事物而受到影响，进而影响他人。 54:41教育者如何与青少年有效沟通：开放心态与自我成长 保持开放心态倾听，鼓励多元化兴趣。 留言和我们分享你对“二次元信仰”和“饭圈归属感”的看法~ 2025年二次元IP联名不完全统计（图源广州漫展前线ACGonline公众号） 追星现场及爱豆应援物

你是否也曾有过这些困惑： * 明明从小就会说中文，为什么还要学习语文十几年？ * 语文课上赏析《背影》只觉得“父亲爬月台好奇怪”，多年后才突然被那句“我与父亲不相见已二年余了”击中眼泪——我们真的读懂过课本里的文字吗？ * 投入无数时间，成绩却像坐过山车，标准答案到底是怎么来的？ 这期节目，我们想和你聊聊那个从小学到高中，让无数人又爱又恨的学科——语文。它不是简单的识字说话，而是一场贯穿十二年的思维与审美的秘密训练。 【主播】 Amy、黄圣媛 【嘉宾】 小芳，某市属中学高三组语文老师，学生中的“宝藏老师” 【你将听到】 01:24 一个"中文母语者"的困惑 * 一个外国好友让Amy突然意识到——“会说中文”和“真正听懂中国人”差得太远 03:22 我们对语文课的印象 * 小学、初中、高中语文到底在试图教我们什么？ * 为什么语文课总是让人昏昏欲睡？背书到底有没有用？ 11:04 为什么学生“读不懂”经典？ * 学生对朱自清《背影》无动于衷，师生之间隔着“天地那么大的沟壑” * 老师常常是感动了自己，却没能感动到学生 * 用视频讲史铁生《秋天的怀念》，初一学生终于能懂了 21:24 阅读赏析真有标准答案吗？ * “抠字眼”分析是一种脑力的博弈，让你能慢慢靠近优秀作家的想法 * 作家一旦把作品写出来之后，这个作品就不再属于作家了，是双方共同博弈的结果 * 高中作文的套路和框架，其实是结构化思考和逻辑能力的基础 29:45 语文考试是玄学吗？ * 为什么语文成绩波动性极大，两次语文考试能有30分的分差？ * 语文考试有标准答案，但这不等于语文的本质与价值 * AI的出现恰恰证明：批判性思维和质疑精神比答案本身更重要 * 理解能力到位了，所想所答就会接近标准答案 48:04 什么时候开始感受到语文的魅力 * 中秋节赏月时脱口而出"自其不变者而观之，则物与我皆无尽也"，终于读懂苏轼的豁达 * 读《春江花月夜》时想"谁第一个看见月亮"，与张若虚跨越千年同频共振 * 语文是审美教育的载体：看到夕阳会说"落霞与孤鹜齐飞"，而不是只会说"哇好美" 55:58 毕业后，我们还能继续学习语文吗？ * 当我们不再追求分数，阅读反而更自由，感悟更真实、更深刻 * 不必强求阅读，从短视频中保持质疑和思考，也能获得新知 * 语文即生活，生活即语文，我们真正要感受的是生活，而语文只是途径之一 欢迎留言跟我们分享你的语文课记忆~ 小芳的语文课堂：在大榕树下教学 忙碌的高三学习中，一节神奇的语文课：寻找秋天