本次师训内容重点讲述了桥梁书阅读课程的有效备课与教授方法。强调了深入理解课程内容、精确定义词汇及引导学生理解新词的重要性，提出备课应注重设计能促进学生深度参与的教学活动，同时采用多种方法如图片和英文示意来解释词汇，提升课堂效率和学习效果。课程还强调了细节处理，如问题设计、图片选择和英文示意的简化等关键点。此外，通过具体读物进行文本分析和备课流程的讲解，特别关注了如何根据学生水平调整教学策略，提出引导式和示范式教学方法，旨在提高教学效率和学生的学习体验。最后，鼓励教师不断探索和创新，关注学生在学习过程中的成长。

本次师训重点讨论了针对阅读障碍儿童的教学挑战，强调了家长不应期望他们与正常儿童有相同的学习进步，教学需考虑孩子的生理和认知局限。老师特别指出单词快速解码的重要性，基于识别高频词并要求学生能够快速拼读的基础之上。教学目标被强调为基础阅读流利度、断句能力、听力、词汇量，建议在没有解决这些基础问题之前，不应过度关注语法或口语复述。此外，老师讨论了思维导图的使用，指出其依赖于已解决基础教学目标。课程设计、教学节奏和课件使用策略被强调，指出教师应根据学生实际情况做出灵活调整，确保教学的有效性。讲师通过内训强调了桥梁书阅读教学中教学目标的重要性、体系化教学设计的必要性以及根据学生个体差异调整教学策略的灵活性，为教师提供了实用的教学指导，旨在提高桥梁书阅读教学效果。