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0本期行为分析师Haidy和普伦，聊到了特殊教育课程ESSENTIAL FOR LIVING的第六章，第六章是McGreevy教授和Janine Shapiro（她是一位CCC-SLP，言语语言病理学家）合作书写的。
语言发育迟缓，迟迟无口语、无清晰口语的孩子；或者没有有效沟通方式，不论是手语、图片交换系统等方式的成年人，有哪些方式可以评估和帮助他们呢？
作为老师和家长，在干预的时候，是该继续加强口语训练，还是应该在口语的基础上再加入一项“替代沟通方案”？
EFL这本课程提供了6个“现有发声能力范围”，将有流畅口语到毫无口语无仿说能力的各种情况的学生都包含在里面……如何评估？如何分配干预资源，一起来听听吧！
- 在北京实操的BCBA（国际认证行为分析师） Haidy和普伦，为家长老师制作的案例分享音频
- 特教大咖随机客串，和您聊聊特殊教育那些事儿
- 美国人手一本的《基本生活技能的功能性课程和评估-ESSENTIAL FOR LIVING》中文版预计2022年面世，敬请期待
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