忽悠说4—地道的英语发音

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本周：

英语学习的发音问题
道德与规则
开启话题与话题终结者
AI随想

英语学习的发音问题：

最近在思考英语发音的问题，有这么一些想法。

发音不标准很多时候不是发不出这个音，而是没有听出自己发音的问题。我们看到选秀节目里一些自信满满的人唱歌超级难听，也是这个原因，他们不知道自己唱的跑调的。可以考虑把自己的发音录下来，跟原版的语音进行比对，反复听和跟读。同时学习音标，音标可以认为是发音的理论，掌握英语发音的基本规律，与实践结合，效果更好。
发散一下，“学而时习之，不亦说乎”，这句话的意思不是学习过后经常复习，怎么会不开心呢，复习一定是不开心的，这里的习是“实践”的意思，意思是学习以后经常使用，就会很开心。因为用得上，所以学得扎实，也更有收获感。当然复习也很重要就是了。
现在学发音，会学自然拼读的方法，我们那个时候好像是没有的。我简单调研了一下，自然拼读的目标是语感，是指在不借助外部工具的情况下，靠理解语音和字母之间的关系来保持拼写和发音的连贯性。像意大利语和日语，这种元音为主的语言，在掌握了基本字母的发音后，可以无障碍朗读百分之九十以上的内容。英语的读音规则比拉丁语系的稍微复杂一些，涉及到一些不同构词情况下的变化，自然拼读是适合的。而中文由于并非字母体系，因此发音就完全是另外一套系统了。
英语发音是否地道，除了个别单词能念对外，整个句子的节奏感也很重要。节奏感又包含语调、音节和连读（并非专业划分，只是我自己的总结）。
- 语调是指发音的声调，比如中文汉字的四声平仄，以及在词语中的一些变化，比如两个都是第三声的汉字构成的词，第一个要变成第二声。再比如英文复合词的重音，以及句式中的升调降调。
- 音节是指字或词的发音长短单位。举一个例子，比如ao这个音，在英文或日文里是两个音节连在一起，发音是两拍，每个元音都要发饱满，但是中文其实一个拍子。但是英文和日文也不一样，英文是连读的，而日文是分开读的。
- 连读是指在词与词之间在发音时的衔接，比如I love you的love you，发音是'laview'这样连起来的，这种发音尤其发生在前一个词的结尾时辅音，后一词的开头是元音的句子中。还有一种叫缩读，是把两个或更多的词合并成一个词的读法。我认为这里又分两种，一种是常用句式中口语化的缩写所造成的缩读，比如let me缩读成lemme，want to缩读成wanna，这一目的是口语化便利需求所带来的缩读。另一种是少数地方语言习惯所带来的缩读，最典型的是'sup，即what's up的缩读，这种在我看来类似方言体系，是局部地区应用的语言模式，跟地道英语没有绝对的相关性。就像中文里，你说怎么了和咋了，并没有哪个更地道，只是不同地方的使用习惯问题。
还有一个是英语发音部位的差别，中文的发音偏靠前，用唇齿和喉音较多，英语发音有很强的胸腔共鸣。我们美国的同事，讲英文的时候穿透力特别强，明显用丹田发音，讲中文的时候就明显不一样。

道德与规则：

道德是行为的个人底线。

规则是行为的社会边界。

道德引导行为，规则约束行为。

道德底线可能高于规则边界，比如在一个公共空间，没有要求不可以饮食，但是我不饮食，因为从道德层面来看，我认为在公共场合饮食不好。也可以低于规则边界，例子更多。

道德与情感有一定关联，因此是动态的，规则可以阶段性调整，但是不能保持动态。

道德是规则制定的基础之一，规则也反过来影响社会中个人的道德体系形成。

然而，这两者实际上是相对独立的系统，并不必然关联，但我们经常会互相重叠，用个人底线去设定内心规则，从而以此约束他人。

开启话题与话题终结者：

周末上课，有个家长问到，当我们向孩子抛出一个道德两难问题，希望启发孩子思考之时，我们自己该如何给孩子这个道德两难问题的答案呢？

这个问题的前提，是讨论到学龄前孩子在道德感方面已经开始发展，在五六岁的时候可以提出一些道德两难问题，以发展孩子们的道德决策能力。

这位家长问了这个问题，从某种意义上体现了很多人的心态，就是答案一定要有一个对错，如果不将这个对错告诉孩子，孩子就会在道德判断上出现问题。

但实际上，我认为这个行为的重点是在提出问题，而非给出答案。

提出问题，实际上是在激发孩子的思考能力，无论给出的答案是否符合家长的预期或社会道德标准，在那个年龄阶段其实并不重要，也就是说，家长主要是提问并倾听，最多接着问一两个问题，比如你为什么觉得这样是对的呢？就好了。

假如家长以自己的答案去要求孩子以同样的方式思考，并且阻止孩子自己的观点发声，这其实是在遏制孩子的思考动力，会形成“不管我怎么想，爸妈总会以他们的方式来纠正我”，再频繁一些就会避免回答，因为自己总是错的。

这也让我想到一个称呼，话题终结者。话题终结者往往就是抛出一个带有自己强烈主观意愿的观点，并且试图阻止其他观点的发声。

我们对孩子应该多开启话题，保持沟通的开放性，让孩子自由表达，并发展自己的道德决策能力，避免把自己的观点强加给孩子，成为话题终结者。

AI随想：

继续AI碎片想法。

如果仅仅停留在反馈人的行为层面，就缺乏了主动的乐趣，AI得会向人主动提问，才有更多互动的惊喜感。
AI是可以或者无惧自我牺牲的，因此没有死亡恐惧，这从某种意义上来说就会缺乏攻击性，也就是缺失了人性的重要组成部分。
AI当下仍旧是一个预测系统，决策实际上仍由人来做。
当AI对问题的深度和广度都有更强认知的时候，对于人来说，通识和学习力就更为重要。也就是要有向AI提出正确问题的知识面，以及快速理解AI的工作方法从而可以更有效地与AI协作的能力。
AI的这一波革命，与之前的工业革命有很显著的差别。以前是生产力的解放，新能源的开启，行动力的拓展，感官的延伸等等，改变的是人的生活方式，但是这一次直接来到人大脑层面认知和决策的挑战，从之前的人为操控变成可能影响人类判断，这无疑是革命性的变革。
光文本还是不够的，文本是人感知觉的后期加工信息，图像、声音、触觉这些直接影响感知觉的如果被挟持，才是真正危机到来之时。

以上。