131
0欢迎来到教愈学的第一期愈，本期对话缘于我在第一次给全员休学青少年带心理疗愈课的过程中，发现她们状态很特殊，我不得不根据现场情况临时调整，于是请教了资深同事陈老师。
她说“允许她们不来上课，就是一种疗愈”，这句话不仅疗愈了学生，也启发了我，后来的2小时课程中，我给学生设置了休息区，并告诉她们：在我课上，上厕所/吃东西/看手机/睡觉/迟到早退，只要不发出太大的噪音影响别人都是可以的。
奇妙的事情发生了，学生的积极性明显提高了！她们谈论的很热烈，团体中的相互看见，会有“共运感”来消除“孤独感”，同一个世界，同一个妈，有学生说，厌学孩子都是异父异母的同胞兄妹。
是啊，不是厌学孩子病了，而是这个鸡娃内卷的时代病了吧？
有些抱歉之处，刚开始做，音质不佳，大家多担待。
以下是【内容摘要】：
00:00 高光混剪
00:58 本期播客的缘起的详细介绍
03:42 改课背景：学生们看起来有很多信任和亲密了，但还是很难接受抚触，“抚触”是什么？
04:44 我来请教陈老师：如何让参与团体的休学学生从肢体上感受到爱？我的艺术疗愈课程该如何调整设置？
06:50 老师要随时随地接受学生随接纳不了，接受他们的摆烂，然后根据现场状态调整教学。
08:20 厌学孩子的社会功能还不足以配合老师
08:45 为什么有学生上次营一天都没来上课，这次营还是报名来了？因为他感受到了深深的接纳和允许，“终于有个地方允许我不来上课了”然后这就是改变的开始。
10:46 在团体中，遇到话多的特别需要被关注的学员怎么处理？怎么平衡个体和团体都被看到？
12:23 话多的人可能是为了克服自己的焦虑或博关注，但很多关注也填不满他的内心的洞
14:53 在团体中疗愈自己就像糖水被稀释了，为什么团体治疗疗的课很火？有人有学习型人格障碍，缓解焦虑；也有人用来防御，回避自己真问题；也有人用来自我疗愈。
18:05 舞动治疗的背后哲学是人本主义，“我被允许做自己”。什么叫真正的接纳和允许，就是你要在课程中随时在言语和表情上去肯定他们。
18:57 纯抑郁症团体很难带，一不留神，能量极低，躺下去就起不来了，怎么办？
21:07 “你要如何调整课程？”“到时候即兴来吧”很难按计划来做，做团体活动就像做一件不可复制的艺术品，毕竟每个场都是不一样的。
22:37 但陈老师反而说做团体要的就是临在的状态，每一次都愿意调整的精神可嘉，即兴的直觉的东西是必要的，但又是后天很难学来的。（看来我们的行业壁垒很高hhhh）
23:13 我的即兴力是受舞蹈老师影响的，她让不少不敢跳舞的人重新敢于跳舞。
【对话嘉宾：陈老师】
13年心理咨询从业者，表达性艺术治疗师（舞动、戏剧、游戏、艺术、音乐治疗），个案2000小时+，团体疗愈4000小时+，数所大中小学外聘心理讲师，5年青少年心理社团长程带领，KY线下坊课程研发导师，LGBT友善咨询师。
对一切有趣事情好奇的“超龄儿童”（口嗨型冒险家，其实很怂），超级话痨（嘴巴在前面跑，脑子在后面追），0厨艺纯吃货（能让我禁言的只有美食），自由舞者（啥舞种都可以除了Breaking)，自评四星半的歌星（这几年高音容易破，中低音还是很稳），用各种玩耍的方式发现自己疗愈自己的孤独星人。
bgm：
片头：Inspiring Emotional Piano
片尾：旅人日记 - Wayfarer's Diary
更多内容，联系即刻@盗火的茜茜弗斯，微信：aishiyi_daoguang
之后会分享更多我在与青少年相处的过程中，对厌学，网瘾，抑郁，校园欺凌，“早恋”方面的观察/陪伴/治愈。
