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蛤蟆老师教数学
第一章：啥都没学让我做题？
（❤生成，没学习前先自己找答案）
进入学校第一天，发现我的老师竟然是一只蛤蟆。蛤蟆老师二话不说丢给我一张长长长长的数学卷子（三年高考五年模拟！）；我叫嚣着“我还什么都不会呢！”
老师恶狠狠瞪我一眼，牙缝挤出一个字“做！”
（❤测试与反馈，根据正确答案的反馈修正）
做完，蛤蟆老师发下答案”改！“
第二章 我是老师还是你是老师？
（❤细化，用自己的语言把知识讲述出来）：改完后蛤蟆老师开始上课，高中数学第一章内容。上完以后，蛤蟆老师跳到到我座位，把我赶上讲台，让我来教他。我面红耳赤，坑坑巴巴讲了起来。
难熬的第一天终于过去，第二天，老师又来刁难我，不准我带书，还要我把昨天的知识再教他一遍；我很为难，但是只有照做。
第三章 怎么老爱考我？
（❤检索，记忆的提取和巩固）第三天，让我闭着眼睛回忆学过的知识，我闭上眼，心里却在抱怨，数学是个创新学科，你这样强调记忆是没用的！。
啪！我的抱怨被蛤蟆老师一张拍我脸上的试卷打断。是本章节的测试。又是考试！！开学三天已经考试两次了！我气得差点跳起来。
第四章 我还没完全掌握呢，老师你会不会教书？
（❤穿插与多样化练习，在精通单一知识前跳到下一个知识，锻炼情景转换和迁移的能力）
我疲惫又怀疑的心态在第四天终于绷不住了。我第一章的知识好像刚要掌握了，他突然说，来，让我们学习下一章。什么？我们不应该多巩固几次吗？你到底会不会教书啊！！更离谱的是，他在我刚要掌握第二章的时候，又跳到了第五章！我怀疑，他根本不会教书！
在我差点气厥过去的时候，蛤蟆老师轻飘飘的丢来一张卷子，第一章、第二章、第五章内容都有，还穿插着，我哭死！
果不其然，我连格都没及
第五章 我倒要看看结果如何？
（❤认知的错觉）
我拿着满是红叉的58分试卷回家，哭诉。蛤蟆老师一点也不会教书！！用他的方法学习也太难了！根本不可能及格，更别说高分了！！！
爸爸妈妈把我搂进怀里安慰我，已经有好多人从蛤蟆老师那里高分毕业了，他们也经历过和你一样的阶段。你瞧，你数学考100分的表哥就是蛤蟆老师带出来的。
“那肯定是表哥聪明！”我委屈
爸爸哈哈大笑，没有的事，你表哥在高中可是学习贫困户，他连数数都比幼儿园其他朋友晚！
“那怎么会？”我疑惑。
爸爸接着说：那让我们来做一个测试吧！
“又要考我？！”
“假设以下是你的两个同学。小明（特征）：聪明—勤奋—冲动—爱挑剔—固执—忌妒心强；小红：忌妒心强—固执—爱挑剔—冲动—勤奋—聪明。你更喜欢哪一个？”（认知偏见）
”肯定是小明啊！他聪明，勤奋，所以有理由固执，有不少科学家都有这种特征呢！“
“那小红呢？”
“小红忌妒心强又固执的人如果还很聪明的话，他一定很危险！”
爸爸再一次哈哈大笑，他把小明和小红的特征写下来，两个人的特征完全一致，只是改变了顺序，结果前几条列出的性格特征会改变后面出现的特征的含义。
“现在你明白了吧，很多时候我们我们的感觉没那么可信。蛤蟆老师的教学方法是经过了你学姐学长们的验证的，你不放再坚持一下试试！”
我仍然抱着怀疑的态度，但是我已经有点意识到我们直觉可能会出现偏差“行，试试就试试，就这一学期，我倒要看看结果如何）
第六章 蛤蟆老师可恶的组合拳
（❤构建学习的基本功，创建自己的组合拳）
蛤蟆老师一点没变，还是继续他老一套稀奇古怪的教学方法。喜欢在我们什么还没学过的时候就让我们做试卷，喜欢发一张白纸让我们写下我们学到的知识（可恶，有的可是一个月前学的，我怎么可能记住！每到这种时刻我都很崩溃），喜欢玩角色互换游戏，让我给他讲课（我很有理由相信他是在偷懒！！），他还喜欢穿插着各个章节的内容教我们，并且对我们测试，这简直是最折磨人的。我一个章节的内容都还没精通，考试不及格成了家常便饭。更夸张的是，他还偶尔把物理课上的内容穿插到课堂，我们可是数学课啊！
第七章 考试结果出来啦！
（❤困难但正确的学习方法真的会带来好的结果）
上考场前，我碰到了别的班的同学，我看到他们的书本上用荧光笔勾画了不少重点。还有同学站在楼梯间拐角处，念念有词的重复阅读书本内容。
我心想，完了，他们准备的好充分！我再看看自己这一学期，好多次考试不及格。我的心里开始打鼓，但是我也不得不面对。我告诉自己，把这一年当做一个研究实验吧。如果我失败了，那我也能狠狠打蛤蟆老师的脸。我就可以揭穿他教学骗局，向大家证明他根本不会教书！
成绩出来的时候，我站在榜前还是有些紧张。我从中间段开始搜索自己的名字。从70分搜索到60分也没有我的名字。我心里咯噔。完了，没及格！可是直到我从60分一直搜索到最后一名，也没看到我的名字。就在我大惑不解的时候，我最好的朋友跳起来抱住我“我的天，夏夏，你太牛了，99分！你是最高分！！”
我不敢相信，冲到第一张榜单，我的名字排在第一个！我热泪盈眶！突然心底升起对蛤蟆老师的敬佩和感激
我太开心了，回到家，我决心深入研究一下蛤蟆老师的教学组合拳究竟是怎么奏效的，我想要分享给所有的同学！！
07:58 蛤蟆老师教数学的故事
19:05 生成式学习
23:03 检索
39:53 刻意练习-间隔练习
50:21 刻意练习-穿插与多元化练习
57:32 刻意练习-细化练习
01:14:38 5个基础功掌握后的效果-心理表征的形成
01:19:23 案例学习者如何提高总结规律构建学习框架
01:27:51 学习心态上的调整
01:38:11 对学生一些常见的学习方法的建议
01:41:38 对教育者和父母、长辈等教育孩子时的建议
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