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0选学校不重要，但相信很多人还是会有疑问，还是会在心里犯嘀咕。这么多人在鸡娃，我不这么干，孩子上不了名校，不就输给别人了么？这一讲，我干脆把这件事说明白，告诉你为什么在未来卷名校，包括“爬藤”等等，都没必要。
我先讲个小故事。前段时间，我两岁多的小朋友问了外婆一个问题。他用手摸着耳朵前侧的小软骨，问“这是什么呀？”带过孩子的家长都知道，在刚开始会说话的一年左右的时间里，小朋友问的全都是“这是什么呀”“那是什么呀”。外婆摸了摸自己耳朵前侧的小软骨，愣住了，她完全不知道这块软骨竟然会有专门的名字。
等我从外面回来，外婆说，你问问妈妈吧。小朋友再一次摸着那块小软骨，问：“妈妈，这是什么啊？”我也愣住了，说：“啊，现在妈妈也不知道，你让我查一查。”我在网上查了查，顺着网页链接找到了，耳朵前侧这块软骨叫做“耳屏”，也叫“耳珠”。它的作用，是帮助耳朵接受后方传来的声音信号。
在此之前，我和大多数人一样，从来没问过那块软骨叫什么。这件事让我思考，如果我在自己两岁的时候问我自己的父母，估计他们只能搪塞过去了。因为自己不知道，身边人也不知道，那个时候没有互联网，没有搜索引擎，可不就算了呗。
这就是信息时代给我们带来的变化和好处。已经不是一天两天了。Wikipedia+Google=Everything。
信息时代的到来，第一次让“教育平等”成为了可能。当然，教育不平等在今天依然普遍存在，所以“卷名校”“买学区房”依然好像是每个家长不得不走的路。但是，我们得承认，那道原本不可逾越的鸿沟正在被填平，被缩短。
的确有很多人已经不再受教育不平等的限制了，尤其是对那些能够熟练使用英文的人来说，更是如此。这个亘古难题，正在一步步被解决。
顺带说一下，我的经验是，小朋友大概10岁的时候就能成为相当熟练的双语使用者，甚至多语使用者。这事儿不仅可能，并且压根就不难，甚至很自然 。
好，说回来。现在，我们开始从“信息时代”跨入“智能时代”。智能时代最大的普惠是什么？在我看来，就是“彻彻底底的教育机会平等”。
为什么这么说？首先不需要太多思考你就会发现，相比信息时代，在智能时代我们获取一切问题最新答案的成本变得更低，甚至可以免费了。这当然会极大促进教育公平。
但还有更深入的原因。在我看来，知识分为两种。一种是“不具备生产能力的知识”，另一种是“具备生产能力的知识”。先来看“不具备生产能力的知识”，比如哪个国家的首都是什么？π的第二十五位数字是什么？比如“鬯”这个字怎么读？什么意思？等等等等。这类知识，在智能时代里重要度会不断下降。只不过，它们的重要程度也的确不会下降到零。
为什么？因为我们的人类大脑，工作原理和人工智能的工作原理非常类似。事实上，人工智能就是最伟大的仿生产品，它就是在模仿人类大脑的工作方式。所以我们作为人类，也需要大量高质量的训练数据，也需要极大的存储空间，也需要极快的运算速度，这一点毫无疑问。
所以与大多数人臆想的恰恰相反，在智能时代，各个学科的知识依然重要，因为它为我们的大脑了提供高质量的训练数据。同时，学习这些知识显然会锻炼我们的记忆力，而记忆这个动作也很重要，因为它会提高我们大脑的存储空间。
请注意，我之前讲过“基础的重要性”，所以你千万不要误会，觉得我在说基础教育不重要。人工智能带来的人类史上最大最广泛最深入的教育平等，就是因为它在基础教育中事实上可以替代我们在生活里遇到的任何一个人类教师。没有人比它更渊博，没有人比它更靠谱。
人能记住的，人工智能都记得住，而且记得比人清楚的多，不会随着时间的推移而模糊；人记不住的，人工智能也能记住。不仅如此，人再厉害，能用来记忆知识的时间也没有它多。因为它是机器，可以24小时不间断地工作。并且它积聚的，事实上是全人类的知识与认知。任何中小学老师，无论学识多么渊博，也没有任何可能在这方面与它对抗。
其实这个变化我们现在也看得见。在我小时候，不仅书少，买书的钱也不够。现在，Amazon上已经有几千万册的书在售，没有什么你需要的东西在那里找不到。Google推出了一个基于人工智能的服务，叫“Talk to Books”。我们现在不仅可以把人当作老师，还可以把任何一本书的作者当作老师，随时向他们提问。
好，刚才说的是“不具备生产能力的知识”。咱们再来看“具备生产能力的知识”，或者可以叫“具备繁殖能力的知识”，英文是“Productive Knowledge”，意思是可以用来衍生、生产新知识的那些知识。比如，对任何事物的工作原理的全面理解；再比如，设计原则或者判断原则；又比如，逻辑推理能力。
阻碍我们获取这一部分知识的是“认知限制”。它主要来自两个方面，一个是“自身储备”，另一个是“外部资源”。
一个人的认知，真正有用的部分，几乎全部都是“后天习得”的，因为天生才来得实在不太够用。毫无疑问，学习耗费时间精力。尤其是很多重要的认知，压根就不是一句话两句话的事，可能是“一整个学科”，比如我们之前提到过的“概率统计”。于是到最后，无论如何勤奋，每个人的认知多少都有上限。
然而，更关键的限制来自“外部资源的贫瘠”。
Google1998年创立，在随后的时间里，互联网上的内容 “爆炸” 过很多回，目前已经构成了任何人都绝不可能“读完”的信息量。比如说Wikipedia2001年成立，迄今为止各种语言的百科条目已经有5500万以上了。然而现在，人工智能爆发了，它能帮我们检索、筛选，甚至总结，于是真正的限制只剩下“内部储备”了。
打破这种“认知限制”的关键，就是具备思考能力，以及思考能力的种种细分，也就是我们之前讲过的内容。尤其是判断力，在智能时代，判断力是一切价值的核心，它决定方向、决定行动、决定命运。
上一讲我提到过我离开学校后，在终身学习的理念下，我通过自学解决问题。也就是说，学校是很难帮我们突破“认知限制”，我也没有看到有改变的迹象。
这就是为什么我说智能时代最大的普惠是“彻彻底底的教育平等机会”。
好。明白了智能时代的教育平等，对我们有什么用？如果把对孩子的教育当成“投资”，那么这会改变我们的时间精力以及注意力的投资分布。
不要误以为“鸡娃”是中国特色的家长行为，无论是欧洲还是亚洲，无论是韩国还是日本，你真去看看就知道了，哪儿哪儿都一样，总是有一定比例的家长用几乎同样的方式鸡娃。在这一点上，跨国家、跨文化、跨种族的统一特点，就是大家都操错了心，在乎的都是考试成绩、所谓的竞争力，还有所谓的名校“名头”。
“具备生产能力的知识”才是智能时代教育的重点，原因我说过无数次，AI是生产工具，只有“思考者”和“生产者”才是人工智能赋能最大最强的群体。而与绝大多数人的想象截然相反，成为优秀的思考者或者出众的生产者，靠的绝不是天分，而是正确的家庭教育。
那学校还有没有用呢？有用。后面的课程我会讲到，它提供了一个特别好的社交场所。我的看法是，孩子15岁之前，在校内锻炼好社交能力，在校外把学习当成最有趣且最有价值的游戏，一路升级打怪。这就是最简单实用且靠谱的“把基础打好”的方法。
以这种眼光看，把资源和注意力都投入到“卷学校”上，是最不划算的决策。错误的投资，会让我们错过原本有机会获得的收益。而且这一次，错过的损失实在是大到无法估量。
