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0周娴老师是咱们上海市“空中课堂”授课教师。
"双新背景"下的小学自然课有哪些新的变化？小朋友在自然课堂上是怎样学习自然知识的？
这次在分享中，周娴老师介绍了自然课的核心素养，包括科学性、时代性和民族性，培养全面发展的人，还有最近小学自然课新教材的变化。
现在的自然课越来越丰富多彩，包括户外导赏、实际观察自然界实例、各种学习活动、阅读体验、模拟制作、服务调查等。此外，周老师还分享了如何激发学生兴趣、观察实验、习惯养成等。最后，周老师提醒学生要敬畏自然，保护野生动物，并鼓励他们参与生态文明实践活动。
00:00 双新背景下小学自然课的变化
线上读书会邀请了周娴老师分享双新背景下小学自然课的变化。周老师提到，新教材在内容上有所改变，不再强调四大领域，而是凸显出综合课程的特点。同时，核心素养在教育界出现频率较高，包括双星和新课标。新的课标将13个学科核心概念设置为学习内容，每个核心概念又分解成若干个学习内容。
5:29 新课标下的核心素养与科学教育
主要讲述了新课标的学习内容和技术工程部分。新课标强调跨学科，解决真实情境中的技术和工程问题，减轻学生学业负担。2016年教育部发布了中国学生发展核心素养文件，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，共18个基本要点。新课标要求变革育人方式，强调科学性、时代性和民族性，培养全面发展的人。各学科都有明确的核心素养，如科学观念、科学思维、实践能力和自主学习能力等。
11:09 上海自然课程教材的演变与变化
主要讲述了原先上海的自然课程教材的版本差异，包括上海教育出版社的自然课本、科学与技术课本和远东版的自然课本。原先的教材版本之间存在较大差别，远东版是英国牛津教材改编而来，内容开放性较强，文字留白较多。新教材主要编写了一到六年级，与教育部发布的课标相匹配。新教材的编写旨在提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
16:47 科学课程教材更新与自然课教学差异
主要讲述了科学课程的更新情况。从今年9月份开始，一年级到六年级的课程将使用新的小学科学教材，替换原有的教材。新教材相较于老教材，更注重细节，如标拼音等。此外，还提到了自然课的课堂教学内容与形式与社会的导课、研学和探秘营有很大的区别。在野外活动中，老师会带领孩子们学习各种动植物，收获很多。回到课堂上，一节课只有35分钟，虽然时间有限，但也能学到很多知识。
21:38 自然课堂教学的实践与挑战
主要讲述了户外教学与课堂教学的差异。户外教学更注重实际观察和实例，让学生亲身体验自然界中的规律；而课堂教学则更多地关注知识总结和浓缩，需要老师通过各种学生活动来组织学生，激发他们的兴趣。此外，户外教学的人数限制较大，有时会有家长陪伴，而课堂教学的人数限制较小，一般在40-45人。在课堂上，老师会设计各种学生活动，如观察、实验、模拟、制作等，让学生参与其中，培养他们的自主学习能力。
26:59 磁性实验与数字化教学的应用
本节课主要分为三个活动：观察磁铁磁性、实验探究和阅读。首先，同学们通过观察磁铁的磁性，发现它能吸引小铁片。接着，他们进行了实验探究，猜测哪些物品可以被磁铁吸引，然后验证了实验结果。最后，同学们通过阅读了解到了磁铁在生活中的应用。此外，还有一项简单的小制作活动，同学们制作了一个简易的孔明灯。最后，老师介绍了数字化教学工具“三个助手”，并鼓励同学们关注自然之家微信公众号。
31:36 数字化教学在自然课中的应用
主要讲述了数字化教学在教学中的应用和自然主题的案例分享。首先，通过数字化的教具，如DIS设备，可以让学生更好地理解海陆风形成的原因。其次，分享了一些自然主题的案例，如双胞胎在五年级的教材中出现，如何激发学生兴趣，以及双胞胎在班级中的表现。这些案例展示了数字化教学在提高学生学习兴趣和理解力方面的优势。
36:09 双胞胎差异的奥秘与教学方法
主要讲述了双胞胎产生的原因和不同情况。双胞胎是由一个精子和卵细胞结合形成的受精卵，遗传物质相同，但有时女性一个月会产生两个软细胞，同时发育，就会产生两个体，也就是双胞胎。然而，由于生长环境、基因表达等因素的影响，双胞胎可能会有所不同。此外，会议还提到了一种教学方式，即通过提问引发学生的兴趣，然后慢慢学习。例如，在自然活动部分，可以安排观察实验，让学生观察树叶、叶子、花等现象，并记录下来。这种教学方法有助于培养学生的好奇心和观察能力。
42:11 绿豆发芽实验与水循环模拟探究
主要讲述了绿豆发芽实验、水循环模拟实验以及空中课堂中的知识点处理。绿豆发芽实验中，学生们观察到种子发芽的过程，并尝试控制条件。水循环模拟实验中，学生们通过观察和记录，养成长期观察的好习惯。此外，空中课堂中的知识点处理模拟实验，要求学生用生活材料模拟水循环，虽然难度较大，但通过反复沟通交流，最终让学生们掌握了知识。
47:51 实验室操作与自然课反思
会议主要讨论了不同年级学生在学习过程中对自然知识的理解和掌握。通过模拟实验，让学生观察和理解水循环过程，从而提高他们的实验操作规范性。同时，也强调了科学观念的辩证思考，鼓励学生在学习过程中从不同的角度去看待问题。此外，会议还提到了在自然学习中，学生需要更加客观地看待事物，避免过于简单化。
54:02 自然课与社会现实之间的矛盾与挑战
主要讲述了在自然课上，学生接触到现实生活中与课堂上所学知识存在矛盾的现象，如野生动物投喂、依赖人类等。周老师表示，虽然课堂上讲到的知识是科学的，但在现实生活中，这些知识可能会受到社会现象的影响。为了让学生更好地认识自然，周老师认为，最重要的是让孩子们热爱自然、敬畏自然，让他们感受到自然的美好。
59:16 课外拓展活动的可能性与挑战
讨论了学校内外活动课程的拓展问题。他们提到了上海共有三套教材，分别是远东版、科教版和技术科学三个版本。他们希望在与课程课纲有关的情况下，尽量避免重复，尽量做一些差异化拓展。同时，他们也关注到在课堂上，不是所有学生都对课程有兴趣，有些学生可能已经筛选过室外导场课或者机构做的课程。因此，他们认为在课堂上，老师需要把控好教学，让所有孩子都能参与到活动中，思考和参与。
64:59 数字化教具与自然学科竞赛的介绍
主要讲述了DIS数字模块教具的创作和推广，以及全市范围内关于物理实验、拍照平台、科技创意类比赛等方面的信息。会议提到了市教委组织的生态文明实践活动，以及与自然相关的比赛，如上海市中小学生生态文明实践活动和昆虫识别大赛等。此外，还介绍了初赛和复赛的流程，以及线上比赛的优点。
71:42 线上读书会与自然课激发孩子好奇心
主要讨论了线上读书会的形式，包括今年的两次初赛、复赛都是线上。同时，也探讨了如何通过提问等方式激发孩子的好奇心和兴趣，以及如何通过持续观察和长期观察来培养孩子的兴趣。
