区区目标，轻松拿捏 |《中学历史教学设计》带读系列②[E6]

本期节目我们继续阅读《中学历史教学设计》~这一期，我们一起来读本书的第二章。

在开始之前，希望你可以先了解我的“带读”原则：①不完全按照原书的内容，也会整合进一些相关的联想和我自己在其他地方看到的东西；②不会仔细地讲内容，主要是梳理框架，我觉得有意思的内容才会着重讲。

📖赵亚夫、陈德运、张汉林主编：《中学历史教学设计》，北京：高等教育出版社，2023年12月

本书结构框架：

本期节目内容框架：

🎧 你也许会对这些部分感兴趣

00:46教育目标的“时空穿梭”

02:41我国历史课程目标的“变形记”

04:23课程目标、单元目标、教学目标，有何区别？

06:15什么是教学目标的“逆向设计”？

09:54开展学情分析的秘密武器！

13:44拟定和书写教学目标，需要注意什么？

14:44如何巧妙确定历史教学中的重难点？

节目中提到的“K-W-H-L量表”案例：

👋 最后，欢迎你在评论区留下自己的任何想法，提出对本节目的建议！

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