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3这是一场关于热爱与主动性的探索实验。
我们想知道，那些真正“以热爱为驱动，具有主动性”的人，是如何一步步“成为”的。
从谷爱凌的教育神话到马斯克的世界理想，我们常见的“成功”似乎总带着无法复制的标签。但我们更相信“样本”的力量，即便成长环境和时代不同，那些在人生旅途中找到热爱的人，或许有着一些共同的轨迹可循。
而第一期播客，我们决定从自己讲起。
我们将聊聊彼此的教育经历，以及是什么让我们开始关注“内驱力”与“主动性”这些议题。从一路走来的成长背景，到那些让我们疑问重重、却又一次次点燃思考的瞬间，我们试图以自己的故事，开启这场关于“成为”的旅程。
这是一次坦诚的自我剖析，也是一场对未来的共同提问。让我们打开这个黑箱，一起聊聊“以热爱为驱动”的人生路径。
💬 说话的人
摘摘 | 还没上大学的00后创业人，创新教育背景，与休学青少年群体工作两年多
月亮 | 人类学研究者，站在科技与人文的交叉点，常在流动性中找到个人的意义感
🐚 时间戳
1:32 Becoming计划的起源：本帮菜馆里的小理想
8:04 打开黑箱：从批判“创新教育”到想要回答“如何成为一个有内驱力的人”
11:28 摘摘：在公立初中的改革教育中，初步拥有了对公共事件的参与感；休学后，终于有时间探究“我是谁”；在创新学校，模模糊糊地知道了自己未来的方向
16:32 因为太想上大学读哲学，离开了创新学校；去了三所国际学校之后，退学Homeschool了一年半
18:15 不去上大学的理由？以及为什么选择现在“休学青少年”的工作？
25:40 月亮：一路公立教育，“千军万马过独木桥”；高中时被《看见》点亮的“好学生”，决定当一个媒体人；听家里的建议读了师范，但在本科时期非常叛逆地“做了一切跟媒体有关的尝试”
30:26 因为封控上网课，感受到了自主和自驱的乐趣；从“80年代”中找到了自己读大学的意义
32:45 从新闻传播转战到人类学：“我真的好爱人类学！”
36:05 成长中的落寞时刻：切换人生方向后需要面对的自我怀疑；对于父母奋力托起的教育资源而感到愧疚；因为很难找到人生样本，每次脱轨时的恐惧
49:12 为什么想做这个项目：为社会增加不一样的成长样本；构建自己的小生境，建立自己的评价体系；在前辈身上，找到可以代际传承的重要能力和思维模式
55:30 之后节目中想关注的侧面：人如何确认自己的热爱？如何抓住时代？什么样的家庭能培养出有内驱力的人？普通人能否为自己的热爱而活？
58:17 有内驱力 ≠ 成功、赚大钱
60:53 我们打算怎么识别这些有热爱和主动性的人？
66:50 驱使我们向前的动力是对现状的不满，批判是为了有更幸福的生活
69:58 从青春期的反叛，成长为愿意躬身入局的行动者
🗒 延展阅读
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🔍 音乐
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