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0杰川现在在北京的一个公立学校做老师，我和杰川也是在21年PEER挚行伴夏活动上认识的。
我印象很深的是我们当时一起演了一个话剧，而且是几个小时排出来，但演的非常精彩，非常投入。
24年在真人的链接之下，我们又一起参加了今年在北京蒲公英中学的社会情感学习夏令营。这次夏令营中，杰川很像守护天使，时常会很贴心地提醒我们所有人要照顾好自己，比如看到我们嘴很干了，会提醒我们是不是很久没喝水了？在照顾学生的同时也要照顾好自己。
同时，杰川也是团队中促进大家相互理解的“翻译家”，也会在复盘环节提出更加关注学生主体的需求。
02:27 成为日语老师
04:17 接触“国际理解教育”
07:27 印象深刻的一次中日学生交流
16:15 青年时期的一瓶可乐映射出的“国际理解教育”
25:11 渗透入日常的教育
36:43 学生成全我
46:08 作为志愿者感受到的学生模样
51:31 怎么理解社会情感学习？
55:34 从自己的日常经验出发，在你的理解当中，什么叫做世界公民？
和杰川聊完我也一直在想“国际理解教育”这个关键词。
think globally，act locally
就像女性主义不是只和女性相关，“国际理解教育”也不是只局限于国际关系（当然这也是不能回避的一部分）。它们都是我们进入这个世界的一个视角，最终促成的是人与人之间的理解和尊重。
从这个角度看，“国际理解教育”很像一个连接个体叙事和宏大叙事的管道。如果说我对教育最初的关注点是个体成长，那“国际理解教育”似乎是对“在这个世界中”，我们个体如何成长的诠释。
关于蒲公英中学志愿项目：
欢迎大家加入25年暑期的蒲公英～
