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17感谢大家对上一期节目的厚爱！这一期我们会继续延续公开课和赛课的话题，讨论的主要聚焦点是【如何动员学生】以及【如何给其他老师评课】。
具体问题如下：
- 怎样鼓舞学生士气？动员学生“配合”你？
- 案例：学生对分组提出异议，该怎么办？例如有位学生不想和另一位同学同组，认为那位同学是拖油瓶，会降低他们组整体战斗力，甚至公开他的排斥化情绪，该怎么办？
- 如何看待与理解“课堂永远是遗憾的艺术”这句话？
- 评课时，如何合理看待他人的建议和意见？/我们又该如何评别人的课？
- 公开课或赛课，究竟带给了我们什么？
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【timeline】
6:38 怎样鼓舞学生士气？动员学生“配合”你？
30:08 学生对分组提出异议，该怎么办？
45:00 如何看待与理解“课堂永远是遗憾的艺术”这句话？
55:09 评课时，如何合理看待他人的建议和意见？/我们又该如何评别人的课？
63:50 公开课或赛课，究竟带给了我们什么？
【BGM】
开头《Auspicious sign》
歌手：Jusqu'à Grand-Père
所属专辑：2-deux-
结尾《Un Instant Per Sempre》
歌手：Roger Subirana
所属专辑：Lost Words
就像…以前上学时总不懂校领导每周一都有那么多话要对我们说，站在国旗下一讲就是几十分钟，可是，如果校长不这么“露脸”，他的工作成绩又该如何提现呢。
但是，即使想明白了这点，我也依然觉得公开课真是无用至极的，只惠于少数人的行为，绝对不是真正的“实用主义”。