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3千万不要被本书的书名误导～
如此直白的书名下，其实是一本相当硬核的书。
它从认知科学的角度，为我们介绍了9个关于大脑学习的真相：
关于大脑：人生来就有好奇心，大脑却并不是用来思考的。
关于知识：事实性知识要先于技能。
关于记忆：记忆是思考的残留物。
关于理解：没有旧知识，就学不会抽象的新概念。
关于练习：没有充分的练习，你不会精通任何脑力活儿。
关于专家：学习早期的认知力和晚期截然不同（翻译一下：专家的脑瓜子和我们外行/新手压根儿就不一样）
关于个体差异：孩子们在学习方面的相似性，远远大于不同。（“认知风格差异”这些东西可能根本就是不存在的）
关于智能：孩子在智能上的差异可以通过持久努力来改变。
关于教学：和任何认知技能一样，教学必须通过练习来提高。
这9条原理，是一位研究了20多年认知心理学的专家老爷子，依照下面的标准精挑细选出来的：
第一，不管是个人还是群体，不管在实验室还是课堂，这9条原理都“放之四海而皆准”；
第二，每条原理都基于大量研究数据，基本为业内公认，不会随随便便就被推翻；
第三，每条原理都对学生的学习表现有明显影响，都能给教学者/学习者带来有价值的指导。
难得的是，这9条原理，还写的绝对通俗，是完全适合“认知科学门外汉”来看的。我们通读全书，真心觉得这本书担得起豆瓣书友们给出的9.2高分～
不管你是一个家有学龄娃的家长，抑或自己就是一位持续学习者，都很推荐本书。因为网上关于教育的各种迷思简直不要太多：
传统学校的教育，和所谓的创新式教育，到底哪个对孩子更好？（公立or私立）
什么样的老师才是好老师，什么样的培训课堂（机构）才是好的课堂（机构）？
AI工具这么多，到底能多大程度上助力孩子的学习？
以上种种问题的答案众说纷纭，从哪个角度思考才是对的？
这一切，或许只有回归学习过程的本质，探寻大脑运作的真相，才能找到确切的答案。
时间线：
PART 1 关于本书的整体印象
00:01:44 先说说书里一些比较颠覆认知的结论
00:06:50 本书作者介绍：一个爱科普、有情怀的认知科学家
00:11:01 本书的两个版本介绍
PART 2 本书干货分享
00:15:17 大脑竟然不是用来思考的？
00:26:30 一个最简单的大脑思考模型：就像大厨做菜
00:30:05 有了AI和互联网，我们还要让孩子死记硬背吗？
00:42:46 为什么课本上的知识死活记不住，闲书里那些犄角旮旯里的东西都记得门儿清？
01:01:58 孩子学习那些“抽象知识”，到底难在哪儿？
01:11:05 题海战术有用吗？
01:22:01 专家的脑子，到底是怎么长的？
01:31:26 真的有“视觉/听觉/动觉学习者”之分吗？
01:39:18 孩子们认知能力上的高下，是由什么决定的？
01:44:38 真正有效的练习，是什么样的？
01:48:46 新技术到底能不能改善孩子的学习？
PART 3 关于本书的立场及实践
01:52:53 知识原理需要了解，实践起来更需要“拿捏”
相关资料：
1、作者丹尼尔.威林厄姆官网：www.danielwillingham.com
2、大脑思考模型（重要）：
3、书中提到的两种不同的历史课堂组织思路：
