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4本期播客聚焦00后创业者“付老师”的“反常规成长史”：从读不喜欢的大学专业、接触青少年创业教育，到退学加入致极、在创业中经历团队散伙与危机破局，始终围绕“找热爱、帮他人找热爱”前行。
他的故事打破“追求稳定”的常规，展现“接纳不确定性”“以价值换资源”“优先成长性”的创业思维，尤其对“迷茫中的年轻人”“想跨界创业的人”，提供了“从0找热爱”“破局危机”“链接人脉”的实操经验。
- 介绍与致极合作搭建的青少年企业联结营地，结合AI技术，解决学生与企业脱节问题，提供Z世代视角与文创IP资源。
- 提及过往在创业教育机构负责7-18岁青少年创业活动，以设计思维+路演形式落地项目。
- 2023年（刚进致极）：兼顾学业、创业（社群搭建+企业合作营地）、英语备考，压力极大；2024年（实习阶段）：无学业压力，以兼职+工作状态聚焦营地项目，状态更松弛。
- 2023-2024年：团队换2-3波，因目标方向分歧散伙，曾陷“阴影期”，后领悟“做好自己、吸引同频人”，接纳创业中的“阶段性同行”。
- 创业初心：大学读不喜欢的理科专业，想出国学商科，因背景提升接触青少年创业教育，在安散教育（以色列师资、全英文培训）找到热爱，立志帮更多人找到“热爱与使命”。
- 退学原因：学不感兴趣的专业，出国需高GPA，备考痛苦；受深圳平台推荐，了解社区大学与致极资源，2024年5月决定退学，7月加入致极。
- 家庭态度：父母开放（自营生意，放养式教育），当晚同意退学，源于付启长期传递“大学痛苦”“学历意义”等想法。
- 首个项目：2023年搭建创业教育社群，免费开放家长群体（首轮服务30-40人），运营6-7个月后因团队散伙暂停；2023年9月重组团队盈利
- 选人标准：优先“价值观一致+明确动机”，不强制“长期坚持”，认为“祝福成员更好发展”是领导者责任。
- 危机时刻：2024年新年（跨年当晚），培训1-2个月的师资反馈差，课程交付中断需退费，陷入困境。
- 破局方式：1天内快速复盘，通过“迭代模式（引入AI）+暂停师资培训+调研家长需求”，转向“家庭共创PBL”赛道，发现“创业基因源于家庭氛围熏陶”
- 25岁前定位：以“学习者”身份，在教育、AI、课程设计、投资等领域探索，优先“成长性”（哪怕无薪资），学习公司架构、项目管理（如在致极接触PMO）。
- 成功观：钱是“实现价值的附属品”，真正的成功是“做能让世界变美好、帮他人找热爱的事”，引用徐淑英教授观点“人生要像投资组合，兼顾长期目标与短期快速成果”。
