575
12本期邀请到了庄永志老师，他的学生写出《一所县中的孩子想要“如厕自由”》（王昊森）、《一个日本留学生从南京搭车去乌鲁木齐》（谷河響）《一个中国球迷,在世界杯现场“阳了”》（林炜鑫）《做不老爱神，81岁勇敢分手》（林炜鑫）等优秀作品，并多次获奖。这次我们将与他讨论：非虚构写作的能力是如何训练的、非虚构写作从业者的生活是怎样的等问题。希望能以此拓展我们对写作的想象力。
【本期嘉宾】庄永志、黄晓丹
【时间轴】
揭开“非虚构”的面纱
02:17 “非虚构”到底说得清吗？
04:29 两千年前的司马迁也写“非虚构”？
07:08 新闻向文学学习的四个法宝
“非虚构”写作能力的训练
16:53 可学的“非虚构”：天才可遇不可求，常才可以训练
18:05 新生午餐会：非新闻专业也写“非虚构”
那些新闻专业学生的故事
26:17 直击“响水爆炸”现场：一间病房里的人生百态
35:09 对学生太狠？老师也会对此感到忧伤
37:22 一个日本留学生从南京搭车去乌鲁木齐
两个世界：连接学校与真实世界的知识
49:57 人情世故：不付太多代价，揭示自己是个天才
57:23 南京大学新闻传播专业的硕博士招生情况
l 揭开“非虚构”的面纱
非虚构（nonfiction）是个很宽泛的概念，属于出版用词。从实用来讲，诗歌、小说之外的只要是纪实的都是nonfiction，这是一个分类的概念。通俗说，只要你没有用押韵的文体来写，只要你写的是真实的，或者你宣称是真实的，都可以叫做非虚构。所以有的老外认为中国的史记也属于非虚构。
新闻学从文学中借鉴了场景（scene）、细节（detail）、对话（dialogue）、人物（character）等要素，使新闻带上叙事体色彩。从而产生具有特定含义的文学性，即更多的细节，更有特征和个性的人物，更具体的过程，更有内涵的对话。
l “非虚构”写作能力的训练
非虚构写作是可学的。天才可遇不可求，常才可以训练。明白的老师可以帮学生把他的才华拓展得更宽更深，让他更自觉地在工具箱里多装几件“工具”。即便不从事新闻行业，非虚构写作依然是一项有用的技能。
l 那些新闻专业学生的故事
一位学生勇敢前往响水爆炸现场，探寻一间病房里几位受伤者的故事。我们因此认识了，有三个孩子，很爱美，脸上却缝了30多针的三十岁的大姐；孩子快要高考的四十多岁的大哥；已经退休，却还在化工园区干活的五六十岁大叔。灾难过后的人们不是一串冰冷的伤亡数字，而正是叙事体新闻的登场，揭开灾难背后的人生百态，让这些人和事永远留在我们的心头，也为后人敲响警钟。
一位日本留学生从南京搭车去乌鲁木齐，立志将来拍摄展现中国普通人生活的纪录片，让日本人看到中国人的生活，也让中国人看到日本人的生活。一路上，他感受到很多“性本善”的时刻，想要通过这样亲身参与的社会实验，破除中日国民之间彼此印象越来越坏的固有认识。
l 两个世界：连接学校与真实世界的知识
学生在大学里生活在一个非真实世界，特别是当学生们被限制在某专业内部的时候，这个非真实世界就格外的狭窄。学新闻的学生恰好有另外一种处境，他们在大学的时候就必须要踏足在两个世界：一个是学院的世界，一个是真实的世界。如何跟人交往，如何发邮件，如何用电风扇吹干衣服，这些看似简单的关于真实世界的知识，难以传达却又格外重要。
【问答环节】
问题1：老师您好，我考研想要跨考新闻专业，曾加入学校的融媒体中心工作，但感觉帮助不太大，有没有其他进行新闻专业训练的方法？
问题2：我正准备跨专业考研，想请问老师是否更喜欢本硕专业一致的学生？
问题3：您的一位学生目前在高中当老师，针对这种转行的结果，您觉得怎么样？
问题4：有一种说法，新闻单位招聘的时候更偏好中文专业的学生，是真的吗？
问题5：想要学习非虚构写作，应该怎么训练？
（致歉：由于录音设备问题，观众提问部分声音未收录）
【上期播客提及的书籍名单】
《世上为什么要有图书馆》杨素秋
《我在北京送快递》胡安焉
《江城》何伟
《寂静的孩子》《青苔不会消失》袁凌
《出梁庄记》《中国在梁庄》梁鸿
《无缘社会》NHK特别节目录制组
《足利女童连续失踪事件》清水洁
《桶川跟踪狂杀人事件》清水洁
【上期播客提及的“非虚构写作”相关公众号】
人物
正午故事
真实故事计划
冰点周刊
谷雨计划
正面连接
【策划】朱云辉
【设计】王弋、夏诗雨
【文案&音频剪辑】辛伊婧
【音乐】
片头&片尾：《Married Life》Michael Giacchino
欢迎大家订阅《研究有意思》播客！
更多详情可以访问微信公众号：研究有意思
