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0苏苏是青少年心理咨询师，多年来，一直在用团体、情绪课、童话等不同方式支持青少年心理发展。
苏苏的孩子，今年6年级，今年国庆第一次参加山海生活家营会，他在四天三夜里有丰富的创造，包括但不限于羊毛毡、石塑粘土、鱼叉、植物手工等材料创造，浆板、溯溪等身体创造，对自己和伙伴也有细腻的看见和支持。
在回访中，苏苏感受到我们的设计如何支持到不同孩子进入创造的准备状态，苏苏本人作为咨询师和母亲，支持孩子的经验也非常丰富，所以琦琦特别邀请苏苏来聊聊：如何营造青少年的支持性环境。
3:05 苏苏的孩子在山海生活家营会里，是怎样一个状态？
5:31 苏苏作为家长，如何帮孩子选择营会，如何判断这个环境对孩子是支持性的，友好的？
6:42 选择营会的通用原则是孩子是否能够得到心理支持，环境是否支持孩子开展创造性活动，老师的人格稳定性也很重要。
7:56 选择营会同时也有阶段性需求，针对孩子这阶段的状态，比如观察到孩子最近好像失去了一些热情和创造性，那就希望给到孩子更开放性的环境。
12:55不插电营会给到孩子真正的留白，这样的体验让孩子知道“我其实是有选择的”
13:42 针对不插电营会的特别设计“不可以玩手机，那可以玩什么？”
15:45 给孩子一个“为自己负责”的机会
17:50 在营会里做了很多设计来实现方方面面“信息共识”，让孩子有足够的信息来为自己负责
22:00 营会选择还会看营会设计是否实现闭环
24:34 生活家每日活动的闭环是每天晚上的复盘
26:00 如何回应“意想不到的情况”
30:55 把张力变成学习的机会
31:35 提前预告信息，信息的透明性很重要
35:55 如何把营会的经验迁移到家里
42:05 亲子关系是基础
43:00 增加爸爸的视角，给到第三方的视角
43:50 我们是如何建立和孩子的关系
49:28 通过“共时性”建立和孩子的关系
53:05 我对我的孩子好奇吗？我每天能不能问Ta三个开放性的问题？
59:15 表达对孩子的关心“需要我做点什么，能你感受好一些”
1:01:15 总结一下在家中如何支持孩子
1:05:00 “了不起少年旅行家·槟城”行前规划课即将开启
