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0大家好，今天继续分享婴儿期下半部分内容，我当时做婴儿期的课题时，特别拿出这个部分单独讲了一期，这在其他时期是没有出现的情况。因为其中的“母婴依恋关系”，实在是太重要了，这个部分是婴儿期养育孩子的核心，也是日后造成我们各种痛苦困惑的刽子手。
为什么说，恋爱关系都是在找妈妈？为什么说，一生都在疗愈原生家庭的痛？为什么，我们有些人自信满满，有些人却永远自卑？为什么，不管我们多么努力，总有一种不配得感？为什么，有人会不喜欢亲密，害怕热情？这一切的谜底，都藏在依恋关系里。
让我们一起来看看，其中的逻辑关系，究竟为何，视频会有更多的案例分析，大家可结合文案观看。
婴儿气质
气质是指明显而稳定的个人特征，按托马斯和切斯的三种类型分为：
1、 容易抚养型：占40%，适应环境、作息规律、情绪愉快，性格主动，喜欢探索；
2、 抚养困难型：占10%，难适应环境、作息无规律、负性情绪较多，对新刺激反应消极；
3、 发展迟缓型：占15%，适应环境较慢，生活习惯逐渐变化，情绪通常不愉快，对新刺激慢慢感兴趣。
除以上三种外，还有35%属于混合型，即以上三种类型的混合体，时而容易、时而困难。
不同气质的婴儿对早期教育的要求不同，养育环境、教育要与婴儿气质特征相符合，气质并无好坏之分，父母要提供的是适合的发展环境。针对以上不同气质，父母教养的建议如下：
1、 容易型：各种教养方式均适应，父母相对轻松；
2、 困难型：需要热情、耐心、有爱心；
3、 迟缓型：不给孩子压力、顺其自然。
情绪发展
孩子生下来就有情绪，兴趣、痛苦、厌恶和微笑始终表情，大多是先天性的遗传本能，情绪和儿童生理需要是都被满足直接相关，一岁半后，情绪反应不断分化，比如哭的意义越来越多。自我意识情绪逐渐产生，生发出自豪、羞耻、内疚等等不同的情绪。
社会化情绪发展：
社会性微笑：5周——3.5个月不加区分，4个月开始对不同的人报以微笑，父母要多和孩子面对面交流。
陌生人焦虑：6——8个月，见到陌生人开始害怕，此时不要强迫宝宝和陌生人交流。
分离焦虑：6——7个月，随着母婴依恋关系的建立发生，宝宝一旦看不到妈妈就会感受到恐惧，开始哭闹，婴儿期不建议妈妈和孩子长期分离。
情绪的社会性参照：婴儿通过身边人的脸上寻找信息，来确定自己的反应。比如妈妈带宝宝一起出去玩，如果此时妈妈感受到环境不安全，宝宝也会同样感知到，保持警觉。
依恋关系
婴儿与养育者（主要是妈妈）之间不断强化的情感联结，情感社会化的重要标志。
阶段1、无差别的社会反应阶段（3个月之前），喜欢所有人
阶段2、有差别的社会反应（3——6个月），喜欢妈妈、熟人
阶段3、特殊的情感联结（6个月——2岁），对母亲依恋
阶段4、目标调整的伙伴关系（2岁以后），把母亲作为伙伴，完成从共生到分化关系。这个过程是因为信任母亲爱自己，不会抛弃自己（通过阶段2-3母亲的无条件爱确认），并逐渐理解母亲的情感和需求，愿意调整自己接受分化。
三种依恋类型：
安全型：可以轻松和别人建立亲密关系，不担心被人抛弃，是健康的依恋关系。2岁以前建立的安全感和信任会伴随一生，爱的信念的植入使得未来的亲密关系健康发展，受益终身。
回避型：不健康的依恋关系之一，未形成情感联结，表现为母亲在不在无所谓。长大后与别人亲密会觉得不舒服，想要逃避，难以信任对方。这种类型多见于男生。
反抗型：不健康的依恋关系之二，母亲离开会觉得非常痛苦，不停哭闹。长大后经常担心对方不爱自己，寻求共生的亲密关系，有较强的的控制欲。多见于女生。
以上两种不健康的依恋关系形成，均是因为预设了母亲不会回应自己（不爱自己），是因为在阶段2-3的时候，未得到足够的爱和回应导致，缺乏安全感、缺爱、自卑的问题接踵而来，随着孩子渐渐长大，这些恶果开始渗透到各个人生环节，成为我们一辈子都难以疗愈的痛。
如何促进安全型依恋关系的形成：
衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准：反应性（是否对孩子的情绪和需求敏感）、情绪性（积极的情感交流）、社会性刺激（丰富的养育环境和活动）。父母要多多这么做：
多一些肌肤接触
及时回应孩子
逗孩子玩、逗孩子笑
多向孩子表达爱（多说爱你）
提供有规律的生活环境
一岁以前没有被宠坏的孩子，要给予孩子足够的无条件的爱。一句话总结就是：爱+无条件满足。如果错过了这个时期，可以重新养育和修复吗？可以的，任何时候开始，都好过没有！
1岁左右开始，孩子的主体自我意识开始发展，把自己作为活动主题，会把自己和他人分开；到了2岁左右，随着母婴关系的分化，客体自我意识也得到了发展，会开始发现社会自我（别人眼中的我），会用人称代词你我他。
安全型依恋+自我意识客体关系，形成了自信、安全感和希望，若没有发育好则埋入的是不安全感、焦虑、自卑。婴儿期的母婴关系决定了自己和自己的关系，也决定了未来亲密关系的关系，有句话叫我们穷尽一生，都在找妈妈，复刻未完成的依恋关系，希望这样的悲剧能终于我们的孩子。
