18
0本次内容分享了精神分裂症研究、青少年厌学拒学案例等内容，探讨了手机成瘾和 AI 使用的影响及应对方法
主体性发展与教育方式差异
各年代特点：Cathy指出 80 后童本次会议围绕青少年心理健康、教育方式以及科技产品使用等话题展开讨论，分享了精神分裂症研究、青少年厌学拒学案例等内容，探讨了手机成瘾和 AI 使用的影响及应对方法
年和青少年时期主体性较弱，90 后相对有自己想法，00 后的 Leslie 表示初中前较乖，初中后主体性逐渐占主导。
主体性发展原因：Leslie 认为自己因接触网络早，三年级有 QQ 号并上网打游戏，接受大量信息，从而较早开始有自己的想法，但秋成风质疑其早期表现可能是叛逆而非真正的主体性。
教育方式差异及影响
东亚父母教育问题：Leslie 分享父亲的打压式教育，如认为她不聪明，对成绩要求苛刻，这影响了她的自信和对父亲教育方式的看法，但也促使她设定学习目标并取得进步。
教育方式的代际变化：Cathy表示自己作为 80 后，因接受良好教育、在职场观察他人，意识到主客体分离课题，对女儿的教养方式与父母对自己的不同，体现了教育方式的进化。
儿童心理课程需求：大家认为市面上的儿童心理课程可帮助新手爸妈养育孩子，年轻人因受到不同教育，更加重视此类问题。
- 手机成瘾问题及应对
手机成瘾原因
现实需求缺失：Leslie 临床观察发现，孩子手机成瘾一方面是因为手机好玩，有吸引力；另一方面是在现实生活中未得到满足，如缺乏父母关爱、朋友支持，可在网络中获得优势和快乐。
及时满足诱惑：Cathy 分析女儿轻微手机成瘾是因为游戏能带来及时满足感，游戏设计会利用输赢概率提高用户粘性。
应对方式探讨
家长管控措施：Cathy对女儿采取规定使用时间的方式，周一到周四禁止使用手机和电脑，周五晚上及周六、周日给予合理使用时间；但女儿仍有偷偷使用的情况，其他孩子也存在攒钱买手机等迷恋手机的现象。
心理咨询思路：Leslie 认为应找出孩子内心缺失部分并填补，以解决手机成瘾问题。
特殊学校不可行：大家认为将孩子送到有电击等极端手段的特殊学校不可行，这种方式可能对孩子造成长期危害。
合理使用手机：Leslie 提出应教会孩子正确使用手机，让其成为工具而非被其裹挟。
家长的责任：家长应为孩子树立与 AI 相处的合理方式，筛选适合中小学年龄段的 AI 产品，帮助孩子培养判断力和自主性。
自身实践与教育：Cathy表示会先自己了解和使用 AI，再教会孩子正确使用，将其作为工具，保持自身主体性。
智能章节
本章节是新宇宙直播间第二期，秋成风介绍上周受中国教育学会学生发展指导分会邀请做AI在青少年心理领域应用分享。新朋友Leslie介绍自己研究精神分裂症奖赏机制和干预，提到快感缺失治疗难题。还谈及幻听幻觉症状在精神分裂症和抑郁症中都可能出现，秋成风分享朋友经历，目睹死亡、获巨额财富后心理失常。
本章节主要围绕教育学会上关于中小学生厌学、拒学及背后心理问题的议题展开。说话人分享了因同学关系导致孩子不愿上学的案例，指出学业压力、人际关系问题如霸凌、孤立等是主因，部分孩子还会有躯体反应。此外，还提到老师也是心理压力严重的职业之一，要面对孩子、家长、领导，还要对成绩负责。
本章节围绕青少年问题及主体性展开讨论。Cathy询问孩子不愿沟通时家长和老师如何发现问题，提及青少年早熟、被迫察言观色现象。还探讨了主体性，指知道自己要做什么、做自己主人，不同年代人的主体性发展有差异，80后童年和青少年更缺主体性，90后有想法，00后情况也有变化。
本章节主要围绕Leslie的主体性展开讨论。Leslie称自己从初中后主体性占主导，因三年级接触网络、九年级注册QQ频繁上网，接收大量信息而早熟。秋成风质疑其表现的是叛逆性而非主体性，认为其年纪难处理信息，Leslie则表示自己知道父母有些话在理，得到说秋成风认可。
本章节围绕家庭教育展开。Leslie分享父亲的打压式教育经历，从初中成绩不佳到努力提升，父亲却始终不满足，这严重影响其自信。还提及家长常忽视孩子心理健康，问题多源于家庭关系。80后Cathy表示会反思进化，市面上也有儿童心理课程，虽原生家庭影响大，但不能全归咎于此。
本章节围绕手机成瘾问题展开讨论。指出手机成瘾可能导致孩子厌学，其原因包括手机好玩、逃避现实、社交需求、不良价值观影响等。家长处理方式有物理隔绝、规定使用时间，但孩子可能不听从。从心理咨询角度，需找出孩子内心缺失部分并填补，同时提到“及时满足”也是成瘾因素。
本章节讨论了游戏成瘾设计，指出部分游戏通过设定输赢概率提高用户粘性，还会研究心理学。有人认为父母无需与游戏团队对抗，产品出现有需求，游戏可让人放松，在治疗方面也有应用。同时强调要将游戏带来的及时满足可控化，不过实现这种控制能力有难度，成年人都较难做到。
本章节主要围绕手机成瘾问题展开讨论。秋成风预告下一期主题为临床上防手机成瘾及治疗方法。还提及曾有家长送孩子去特殊学校戒网瘾，这种电击方式不可行，会给孩子留下生理震慑，长大后可能引发PTSD。Cathy成长环境里此类案例较少。最后Leslie认为应教会孩子用好手机，让其成为工具。
本章节围绕如何用好AI并保留自身判断力展开讨论。强调不能让AI替代思考，否则会失去创造性和自主性。建议全民普及AI知识，家长要为孩子树立与AI相处的合理方式，筛选适合的AI产品。同时指出应接受、认知并利用好AI，保持人的主体性，家长自己要先了解使用，才能教会孩子。
下一期主题预告：下一期将分享临床上如何预防和治疗手机成瘾。持续交流合作：期待未来与 Leslie 继续交流心理学研究，为大家带来更多科普内容。
以下可以找到我们：
小红书：心宇宙xinverse
微信公众号：
客服微信：
