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15中考分流后没有去读高中的那一半人后来怎么样了？
在备受忽视不被看到的地方，他们如何度过自己的青春，想象自己的未来？
2022 年5月1日实施的中华人民共和国职业教育法取消了普职分流的说法，将职业教育与普通教育视为具有同等重要地位的教育类型。但现实生活中的分流仍然存在，职校生仍然处于失声的状态，被大家贴上成绩差、废物混日子这样的标签。
然而，作者阿Q在职校生自己做的文学杂志《野麦》上说，他希望写作可以成为展现个人经验、被大家看到的途径，但又担心这种表达会成为一种残忍。他说，这些文字也许会不可避免的煽动中产阶级的泪水，也许会成为批判者笔下的无聊废纸，而作为职校生的他们却失声了。所以做职校生杂志并不仅是为了表达，更因为在这个创作过程当中，作为职校生的他们在一起。他说：
希望在沉默的环境里，我们的声音能够被听见，但发出的是何种音？微小的、絮碎的、凌乱的。在一声声质问里，我们的愤怒也被淹没了吗？同样，杂志所想要表达的也许不是更为宏观的问题，更多的是作为职校生的我们怎么表达。写文章是有话说，针对的是那些社会偏见，对于教育，对于群体，我们是不愿沉默的，我们是活泼的。
我被这样野蛮生长的力量震撼，也燃起了想要做一本职校生文集的欲望。而在寻找作者的过程当中，我认识了陆千一，她曾在职校当了一年老师，今年出版了国内首部师生共创的文集《我是职校生》，我们曾在一起聊天，话题常常单刀直入，我问她为什么想要出版这样的作品，怎样克服在这个过程当中的凝视问题？她一边帮我牵线《野麦》的作者，一边将同样的问题抛给我。
今天我们聊聊职校生这个话题，我希望这个话题会成为一个系列，将来也想请《野麦》的作者朋友们来节目聊天，我们的表达也许会因为个人的经历的局限性有失偏颇，但正因如此，不断的表达才显得格外的重要。
时间轴
6:12 《野麦》中有着充沛表达欲的职校作者阿Q，一开始就坚定地拒绝了小野的采访
10:39 当写“职校生”的作品成为热点，受益的是写作者，还是职校生？
13:44 职校生口述的形式可以获得部分的主体性，但仍然避免不了被凝视和消费。
22:55 千一给学生们讲“教育公平”，有学生意识到自己读职校并非是自己不努力后更难过了。
24:28 认为职校生会因为学历自卑，也是一种傲慢。
30:06 《野麦》作者谈被忽视、被歧视的感受，在工厂实习和做零工的感受。
35:56 文字是一种权利，是时候把讲述自己的权利还给职校生自己了。
39:44 用写作 “替人发声”是“文化精英”的傲慢吗？我们真的了解自己书写的对象吗？
48:11 职校教育的困境在于资源分配不均，非头部、发达地区的职校学生很难学到真正的技能。
54:25 我们的教育并不承认人的具体性，没有教会我们做一个幸福的普通人。
【本期主播】
夏周
一静
【本期嘉宾】
小野：记者
陆千一：《我是职校生》作者
【本期剪辑】
小琦
