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2这一期采访我的研究生同学lIlIN。
我们创意写作专业的同学有些特殊，是因为能感觉到，大家毕业后都在用各种方式保住自己的“写作生命”。特别是有了工作，还能够心无旁骛地写作一整天，是非常奢侈和幸运的事。
聊到职业经历，lIlIN先去了国企，后来辞职去大学教写作，现在继续升学读创意写作博士……与其说兜兜转转又回到了写作的轨道上，不如说从一开始就是想过写作生活，所以种种选择皆是“曲线救国”。
播客采访这么多期，我发现去做写作老师的朋友们，普遍幸福感都很高。lIlIN说，在大学里教写作，一来教学自由，老师可以自主设计写作课程；二来时间自由，上二休五，有大量自己的时间，加上广东的气候宜人，所以人也会变开心。
教写作是一段美好的过渡期，后来lIlIN顺利申请上了博士。目前国内的创意写作博士点并不多，因为是学术型博士，日常还是分很多时间看文献、写论文，空闲之余，再去读诗、写小说或者童话。同时这种因为写论文而规律性输出的习惯，对写作品也有好处。
然后我们聊到一些对表达和写作品的“执念”、学术体制中过剩的知识产出，以及理论系统能不能指导写作的问题。也许理论和创作本身就是相互调剂的关系，论文写倦了，又可以全身心扑到小说上。
话说回来，“创意写作”专业确实提供了一种相当具有可行性的写作方法，lIlIN也计划在博士期间完成长篇小说的创作。另外我也很喜欢lIlIN写的诗，她是天赋型的诗人。她的诗很少炫技，有一种朴实的叙事感和动人的内在音乐在里面。有一次读到她写的《阿尔兹海默》，心头一沉，突然就伤心了。后来回味，其实不是意义让我伤心了，而是音乐让我伤心了。
所以播客的后半段，我们交流了很多诗歌、小说和童话的创作卡点，比如用写诗的惯性写小说，会遇到什么问题；比如诗歌怎么断行；比如童话素材的来源；比如写得不好要不要发出来的问题，还有一些“循序渐进”的投稿建议……
真的很喜欢看到我的朋友（也喜欢看到我自己）因为创作而焕发出全新的生命力。创作绝对是一件可以让我们一直活着、永远活着的事情，那种被作品所激发的激情，是我觉得这世上最动人的东西。
【本期嘉宾】
lIlIN，写诗、小说、童话，创意写作博士就读中。
【时间轴】
Part1 从学写作到教写作
00:58毕业之后干嘛？先玩一段时间。
03:10读创意写作专业和在大学里教写作有什么不同之处？
05:39做创意写作老师，幸福感还是蛮高的。
07:52大学生写作第一步：解放思想，放掉高考作文的镣铐
09:25《创意写作》通识课设计思路
10:44用AI写作的作业，相似度非常之高
Part2 快乐读博中
15:11输入与输出，是读博的日常
17:05创意写作的同学，对表达和写作品的“执念”
20:13读博的规划是完成长篇小说的写作
21:39学术体制中过剩的知识产出
23:29写作需要理论系统作支撑吗？
Part3 写诗歌和小说的卡点
27:01几个帮助进入写作状态的方法
33:00用写诗的惯性写小说，会遇到什么问题？
38:55诗歌怎么断行？
42:30创作恐惧：即使写得不好，也尽量发出来
45:04创作迷茫：先技巧还是先直觉？
Part4 写童话，多投稿
49:37写童话的素材，大多来自对创伤的回避
50:46用孩子的眼光看世界
52:59第一次投稿成功，以为自己被诈骗了
55:41一些“循序渐进”的投稿建议
58:38推荐一些过稿快的杂志期刊
1:00:10纸质期刊、公众号、小红书……找到适合自己的发表媒介
1:02:36 “创意写作”不是唯一有可行性的写作方法
1:04:23无论写作与否，去过一种值得过的生活
1:06:30写作相当于精神凝集核，可以帮人维系激情
【节目中提到的平台、作品、人物】
重庆移通学院，创意写作教学基地之一
《巨人的花园》，爱尔兰作家奥斯卡·王尔德的童话绘本
《阿尔兹海默》，lIlIN的诗，发表于《星星诗刊》
卡尔维诺，（Italo Calvino，1923年—1985年），意大利作家，筛选并改写《意大利童话》。
安吉拉·卡特，（Angela Carter， 1940年—1992年），英国童话作家，著有《精怪故事集》。
《城南旧事》，林海音的自传体小说，初版于1960年
《到你的心里躲一躲》，汤汤的童话
《朱同在三年级丢失了超能力》，王子川导演电影
黑塞，（Hermann Hesse，1877年—1962年），著有《黑塞童话集》，写给成年人看的艺术童话。
《课堂内外》，青少年科普月刊
推荐的文学杂志：《青春文学》《微型小说选刊》《小小说月刊》《百花园》《天津诗人》《诗歌月刊》《星星》《山东文学》《中国校园文学》
lIlIN的诗——小红书@十四行洋葱
