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18父母和老师到底在孩子成长的过程扮演着怎样的角色❓
我们该如何从短视频、AI等信息载体手中，拿到一定的教育话语权呢❓
所谓的跟短视频和AI争夺孩子的教育话语权，其实也是我们自己在跟这个时代抢夺自己「属于人」的话语权。
🌟今天这期节目，我将选取三个时间点，1977年，2015年，2026年。分别对应着高考恢复前后的一代学生、和像我一样的90后学生、以及现在正在上初高中的00后学生。透过这三代学生的成长故事，结合三代人成长过程中的历史背景和大众传媒的发展史以及我在国际学校教书这几年的真实体会，去分析一下以上提出来的这些问题。
当然，这不只是一期给家长和老师听的节目，这里面也会涉及比如AI时代下人文教育的必要性、对系统性学习而非碎片化摄入的呼吁、以及播客作为正在复兴的传播媒介存在的价值等等问题的探讨。
【👉节目的三个部分&主要内容&为什么选取这三个时间点？】
1️⃣1977: “见识可以从读书中来，也可以从生活中来。”
——毕淑敏、刘震云等知名作家的成长、求学经历
2️⃣2015：“从塞班到苹果，从QQ到微信，从看电视到玩手机，从2G到5G···每多一个G网速都快一点，我们也都失去了某样东西。”
——完整经历从纸媒到AI时代的90后（从初中到大学）；《漫画Party》《中国好声音》等回忆杀
3️⃣2026：“当每一个人都成为长内容的创作者而非只是短内容的接受者和传播者的时候，大家就会重新找回思考的习惯了。”
——教学观察下短视频的危害；播客的发展史及其时代价值
【🔍节目具体的时点目录👇】
04:15《昆仑约定》发布会上的两代人：毕淑敏、梁晓声；施战军、俞敏洪
05:12 病危时死而无憾的创作：毕淑敏17岁从军以及她的《昆仑约定》
07:09 老一辈人的叙事是在「歌颂苦难」还是「陈述经历」？
07:31 罗永浩对话刘震云：“外祖母不识字，不代表她没见识。”
在算法控制的大规模碎片化信息袭来的时候，人们常常会陷入到另一种固执己见当中。看似懂的很多，实则见识的范围是变小了。如果脱离了对老一辈叙事的客观分析，一味的说其落后；如果忽视了每个人不同且可贵的经历，只以学历论英雄，不也是一种傲慢吗？
08:25 刘震云从读书到当兵再到1978年参加高考的经历：社会氛围与自我反馈
11:10 AI时代中的教育忧患：开发者为获利，使用者该谦卑
12:05 理性主义时代、工业革命与卢德主义：从解放双手到解放大脑；从思想解放到思想封闭
人类经历了中世纪漫长的压迫，在无数次的科学探索中产生了才得以解放思想。这里的几种解放的含义是完全不一样的。我们得以解放思想靠的不是解放大脑，因为杰出的思想来自于会思考的大脑。我们要的不是一步到位的答案，得到答案的过程对我们同样珍贵。这个过程可以来自于我们对书本的钻研，也可以来自于我们丰富多彩的经历。
12:23 俞敏洪：现在的家长太害怕让孩子自己去经历了，孩子的经历也太单一
14:29 2015年高考的90后的初高中记忆：从滑盖手机到智能手机
15:06 电视是了解世界的窗口：也曾在《玛蒂尔达》中的家庭
16:15 父母能掌握教育话语权，提升参与感需要的三个因素
16:55 电视话语权的体现：电视剧《神话》电影《博物馆奇妙夜》与专业选择
18:23 电视综艺辉煌的时代（2012-2015）《中国好声音》《我是歌手》《爸爸去哪儿》
19:00 变快的网速，丢失的记忆：报刊亭里的《漫画party》和《南方周末》
19:35 重温电影《死亡诗社》：应试教育和素质教育之间的张力；传统教育与创新教育的客观分析;国际学校的困境
我反对冒进的改革，但永远支持缓慢的探索。
27:00 家长的学习渠道：当家长拿出短视频问我该不该分享给他的孩子看
28:26 怀念理性讨论的年代：大学时期在图书馆看到的长篇论战
30:32 我为什么看好播客？播客的发展史与他的时代价值
播客的发展就像是在短视频的洪流当中逆流而上，也逐渐在洪流中建起了堤坝。我也特别期待，播客最终可以成为防止人们停止思考的一道城墙。
32:49 回答开头提出的两个问题：榜样的作用，经历的力量
家长的行为模式，老师的言传身教，人与人之间最真实的链接，这是AI无法替代的。就我这一代人而言，我是在稀里糊涂中长大的，我想每一代人都不可能拥有特别清晰的规划，每一个孩子的成长，从家长到老师，再到孩子自己，都是在摸着石头过河，我不会傲慢的觉得一代不如一代，我相信现在的孩子也能在其成长的社会氛围下有自己新的感悟。最关键的是，老师和家长该怎么做好榜样，然后大胆的让孩子自己去经历，甚至受伤。所谓的跟短视频和AI争夺孩子的教育话语权，其实也是我们自己在跟这个时代抢夺自己「属于人」的话语权。
33:56 张怡微：工具化自己总不会快乐的
【本期封面】：赫尔曼·黑塞
【本期音乐】：Carpe Diem-Maurice Jarre电影《死亡诗社》插曲
