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81黄灯老师在《我的二本学生》里写，二本学生是被时代遮蔽的庞大群体，他们站在名校光环的阴影里，身处专科教育的上游，在学历的夹层中，成了教育叙事里最沉默的大多数。夹层中，成了教育叙事里最沉默的大多数。他们恰似袁枚笔下的苔花，生于阴湿角落，无牡丹的雍容光环，却始终守着向上生长的韧劲。高考放榜后的失落迷茫，毕业求职时的简历碰壁，考研备考室里的孤勇坚持，这些细碎的瞬间，拼凑出千万二本学生的真实生活。他们曾因高考的一次失利陷入自我否定，曾被“二本”的标签困住脚步，也曾在焦虑与不甘中反复拉扯，却始终在无人问津的角落里，默默蓄力、努力生长。就像生活里每一个被贴上“普通”标签的人，看似站在聚光灯外，却从未停下向前的脚步。今天，我们三位身处二本教育场景的亲历者，一起聊聊二本学生的真实模样，撕开偏见的滤镜，看见那些藏在标签背后的坚持、坚韧与成长。
本期嘉宾
刘老师：武大文学院博士，自2015年起在二本院校任教，至今已有十年教龄，深耕二本教育教学一线，见证了一届又一届二本学生的校园生活、升学求职与成长蜕变，对二本学生群体有着最直观、最深刻的观察与感悟。
小李学长：某二本院校大四在读学生，正处于毕业阶段且考研成功上岸，完整经历了二本院校四年的学习与生活，从入学初期的迷茫自我怀疑，到慢慢找到方向、努力突围，有着最真实的二本学生成长心路。
02:00偏见根深：为何二本成了“不努力”的代名词？
提起二本院校，刻板印象早已根深蒂固，这份偏见藏在高中老师的叮嘱里，也藏在社会对学历的单一评判中。玉米坦言自己是“来自于广西三线城市的小县城的做题家”，从小到大一直是努力型学生，“高考之前，我们不会想着说以二本学校作为一个目标，或者说学校也不怎么会宣传”，甚至学校还会将“二本”与“不努力”绑定。小李学长就读于省重点高中，也曾觉得二本是“很差的学校”，直言“在高考之前是没有想过要来到二本院校进行就读，当时是一心想要去更加可能平台比较会更加好一点的学校去读书”，高考因状态不佳入学后，还动过复读的念头。刘老师也坦言，外界对二本的认知，总停留在“高考没考好的，然后学习能力不行的，然后不够努力的”，这份偏见，让很多二本学生刚入学就满是自我否定与价值感缺失。
04:30初入校园：真实的二本，竟和想象不一样？
踏入二本校园后，过往的偏见都在真实体验中慢慢消解。玉米发现，这里没有想象中“躺平摆烂”的氛围，“虽然说在学习上没有特别浓厚，特别卷的那种学习氛围，但是没有人会打扰你学习，也不会有人嘲笑你努力，你想学的话，你随时去图书馆，去教室，氛围也很好”，身边也有不少同学为了未来主动争取实习、规划方向。小李学长也感慨，“学校它会给我们很多的资源，会给到我们很多的机会”，关键在于学生如何利用转化，而高考后的“意难平”，反倒成了很多人四年努力的核心动力，“大家也会因为带着一腔的热血和当年的意难平会在这四年当中转化为自己的努力和行动”。真实的二本校园，从来都不是平庸的温床。
15:38十年洞察：二本校园里，藏着哪三类学生？
在二本院校从教十年，刘老师基于一线教学经历，勾勒出校园里最真实的三类学生群像。第一类是不足10%的“清醒的努力者”，“他们一进入这个学校，他就知道我是有劣势的，所以从大一就开始有非常清晰的规划，考研、考公、考证、刷实习，每一步都走的很努力，很扎实”；第二类是占比六七十%的“清醒的迷茫者”，这也是最庞大的群体，“他们知道学历不好，知道要努力，但是不知道该怎么努力，也不知道朝哪个方向努力，于是就在焦虑和躺平之间反复的横跳”；还有10%左右“麻木的无感者”，“他们对学习无所谓，可能家庭条件也好，可能心理素质也好，他们就觉得二本没什么，我无非就是混个文凭”，这也是二本校园无法回避的现实。 迷茫常态：为何努力，却总在躺平间横跳？ 小李学长坦言，自己大一、大二正是典型的“清醒的迷茫者”，而这份迷茫的核心，源于缺乏榜样参照系。他直言“在大多数二本院校当中，你像出现逆袭的包括成功的学长学姐，榜样的例子不是特别多，相比较之下，他们的道路，我作为二本学生，我可能也很难去复刻”，再加上高考后的学历落差与自我怀疑，很容易与现实脱节，陷入“想努力却不知如何努力”的困境。这种在躺平与奋进间的反复横跳，成了绝大多数二本学生的日常状态，小李学长也坦言，这是二本学生群体中“一个很大的常态”。
20:17标签枷锁：二本身份，藏在生活哪些角落？
“二本”两个字，像一道无形的标签，牢牢贴在每个学生身上，藏在求职、社交、学习的每个角落。求职时，小李学长遭遇强烈的结构性压力，“在就业链条上，我就处于非常微妙的位置之上，我有一种高不成低不就的感觉”，名校生有品牌背书，而二本学生的简历“在第一轮就会被刷掉”。社交中，玉米会刻意回避介绍自己的学校，面对名校朋友时满是自卑，还曾被对方一句“我的实力不允许我知道你的学校”深深刺痛。就连刘老师也有过尴尬经历，外出开学术会议时，主持人三次念错其单位名称，只因学校知名度低，这份偏见，让二本学生仿佛带着“耻辱性标记”。
25:36努力失语：为何我们的付出总不被看见？
这份学历偏见，让二本学生的努力总显得“不起眼”。小李学长直言，“学校有时候也在努力，我们学生也在努力，老师也在努力，但有时候这种努力就是不被看见的感觉，你再怎么做，感觉好像我们的努力好像很不起眼，就是没有被值得，没有被重视的感觉”。玉米也感慨，优质的教学、实习、升学资源，往往更倾向于重点大学，“越就越好的资源，他就会越倾向于重点大学，优质的教学实习，升学资源，实验资源各种各样，它就会形成一种循环”，二本学生只能在有限的资源里，拼命寻找属于自己的平衡支点，小李学长也形容自己“像是在有限的资源里面努力去寻找我人生当中那个平衡支点的一个非常普通的人”。
33:03夹缝突围：如何跳出迷茫，找到自身定位？
小李学长能从迷茫中走出，关键在于勇敢“走出去”，主动打破自我认知的壁垒。他直言“我要走出去的状态，在整个困境之下，我就感觉我好像被贴到了标签一样，我必须要去实践”，于是主动找老师争取实习机会，“我说问一下老师能不能去实习？能不能去工作？我也太无所事事了，我想出去看一下，我最起码能够知道我到底跟别人差在哪”。跳出校园的舒适圈，融入社会打磨自己，才能真正看清自己的不足，找到未来的方向感，而这份敢于突破的勇气，正是二本学生突围的关键，就像他的座右铭：“大胆一点，往前站一点，就会有不一样的风景”。
44:24实习历练：直面名校差距，该如何破局？
在大厂实习的经历，让小李学长对学历差距有了最真切的感受，也让他学会了正视差距、放大优势。和985、双一流的同学一起写新闻稿，“他们写的确实好，无论是从语言的整个语言，包括整张整个文章的篇章结构什么的，确实是会比我好”，自己的稿件起初只能做陪衬。但他没有退缩，“拿着我的稿子跟其他的同学的稿子做对比，然后我就去问老师，我到底哪里不好”，稿件写得不好就反复打磨四五次，同时放大自己外向的优势，“在新闻采访过程当中，我就会放大我的优点，我就会积极的去沟通，我就会交流，我就会问到更多有利于有一些更有价值的新闻点”，最终用实力获得了实习老师的认可。
51:56考研之路：二本生的逆袭，为何满是焦虑？
考研，是很多二本学生的破局选择，小李学长也不例外，只因“本科这个学历，加上所谓的二本这个标签出去，根本就找不到好的工作”。备考的日子里，满是焦虑与自我怀疑，他坦言被“专业课背不完、目标院校报太高、考不上的后果”等问题包围，甚至担心考不上后“就业也没有，找工作也没找到，考研也没有考上，完完全全就是一个三无产品”。为了考研，他每天在图书馆学习10小时以上，“右手中指它是一个弯曲的，指关节地方的茧还在磨着”，这份辛苦，成了二本考研生的共同写照，而这道茧子，也最终成了他考研上岸的“勋章”。
56:54 破局不止一条路：考研是唯一答案吗？
考研虽是二本学生的常见选择，但从来都不是唯一的破局答案。刘老师分享，自己的学生里，有考研失利后申请到爱丁堡大学的，有二战上岸圆梦理想院校的，也有直接就业后在岗位上慢慢发光的，“你只要肯努力，我觉得都会有自己的生存之道，会有一个自己的自洽的一种生活方式”。更重要的是，二本学生大多没有所谓的“孔乙己的长衫”，玉米直言“当别人说到孔乙己的长衫的时候，好像对我来说完全都没有出现过，我会觉得我对于很多东西的试错，或者尝试我不太会有负担”，小李学长也表示“端茶倒水，我当时都想过你让我干，我还真的愿意去干”，这份务实接地气的特质，让他们像野草一般，在任何地方都能扎根生长。
01:06:26标签终会褪色：如何撕掉二本的身份烙印？
小李学长坦言，“如果能够成功，或者所谓的打破人们的认知或一点点刻板的印象，我觉得那个时候标签就已经慢慢的在被消解”，当你用努力打破刻板印象，那些曾经的“不被看好”，都会变成逆袭的勋章。玉米也感慨，“你在没有考上的时候和你考上了的时候，你都是同一个人，就是只不过你的身份标签变化了以后，你的可能有一部分境遇就变了，但是你的人，你的特质，你的努力等等都没有变”。社会总偏爱逆袭的爽文，却忘了每一份爽文背后，都是普通人日复一日的蓄力。
黄灯老师在《我的二本学生》里，用细腻的笔触让这个被遮蔽的群体走到台前，让我们看见他们的迷茫与坚守、挣扎与成长。就像小李学长说的，“哪怕我们是所谓被不被看清的群体，或者是所处的夹心层，或者是这个社会的底座，永远是能够撑起他的人，要相信自己”；就像玉米所言，“别让一种标签去束缚住自己，去用限制性信念去捆绑住自己，当你看向更大的世界，学历的分野便会变得不再重要”。
二本的经历，从来都不是人生的“减分项”，那些在夹缝中熬过的迷茫、拼过的努力，终将成为成长路上最珍贵的底色。刘老师用尼采的话寄语所有前行者：“人是连接在动物和超人之间的一根绳索，这根绳索是悬在深渊上，走过去是危险的，在半当中是危险的，回头看是危险的，站立而停步不前的也是危险的，所以我们人生的道路别无选择，往前看，尽自己最大努力，别回头。”
对于每一个二本学生而言，所谓的逆袭，不过是带着高考后的“意难平”，一步一个脚印地往前走。他们没有名校的光环加持，却在平凡的赛道上拼尽全力，就像岩石缝里的花，夹缝里的草，“你只要给我一方舞台，再小的舞台，我都能跟你跳出花来”。而这世间最动人的，从来都是普通人不普通的坚持，就像黄灯老师想让我们看见的那样，每个普通的生命，都有属于自己的精彩，每一份用力的生长，都值得被看见、被尊重。
