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0这是一期串场节目，也是一场非常坦诚的对谈。
@Summer小宋，《不止于母女》主播：北大本科+Groningen硕士，一位6岁女孩的妈妈，从幼小衔接的育儿焦虑出发分享困惑；
@麻省学姐CC：北大本科+MIT硕士，一位10个月女孩的妈妈，也是一位正在学习中的家长教练。
从“小学只学习，幼儿园纯玩”的孩子吐槽，到小红书制造的识字焦虑；从北大教授孩子的辍学故事，到欧拉公式中的数学之美；从自我决定论到《童年的终结》——她们聊了：
为什么开始并不想鸡娃，却走上了鸡娃的路？
超前学习到底伤害了什么？
项目制学习为什么比硬教有效100倍？
AI时代，家长自己的教育经验还有用吗？
以及，养孩子的过程，如何变成一场与自己和解的练习题？
没有标准答案，但有很多真实的挣扎、反思和一点点豁出去的松弛感。适合所有在“管”与“放”之间反复横跳、在“想躺”和“想赢”之间反复仰卧起坐的家长收听。
【时间轴】
开场：0-3 岁与 3-6 岁养育核心差异
提出困惑：Summer 的幼小衔接焦虑
焦虑缘起：不想因为没有超前学习而影响孩子自信
焦虑传导的隐蔽路径
没有人觉得自己在鸡娃，也没有人不想鸡娃
超前学习的危害
其实不超前学习，也不会怎样
科学育儿：项目制学习、家庭文化资本与内在动机培养
什么是“有用”的学习？
学习到底有什么用，CC讲了自己的故事
人具有自我实现和自我决定的本能
当你开始奖赏学习，说明你认为“学习是惩罚”
AI 时代，家长究竟该做什么
思想惯性、工业时代的教育体系与时代的鸿沟
从科幻小说《童年的终结》想到的
直面自己的内心，养育的目标到底是什么？
育儿终究是一个自我和解和自我挖掘的过程
所以，我们可以接纳孩子不上学和啃老吗？
