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13《爱弥儿》表面上是一本教育学著作：卢梭虚构了一个孩子爱弥儿，并以家庭教师的身份，把他从婴儿期一步步教育到成年。但这本书的野心远不止于“如何教育小孩”。在卢梭心中，《爱弥儿》几乎是在重写柏拉图的《理想国》：如果说柏拉图从城邦和正义出发，追问“一个正义的人能否幸福”，那么卢梭则反过来，从个体和幸福出发，追问“一个为自己而活的人，是否也可能成为正义的人”。
本期我们会从卢梭哲学的几个核心要素讲起：自然与社会、自由与平等、反传统，以及卢梭思想中最深的矛盾：个体的完美与社会的完美是否可能同时成立。随后进入《爱弥儿》前两卷，讨论卢梭如何重新定义童年、婴儿、自然教育、消极教育，以及为什么他认为儿童教育的关键不是尽早灌输知识和道德，而是尽可能延迟败坏。
注意：本期是独树不成林付费单集“170-卢梭《爱弥儿》为何开创了现代儿童教育？”，因为内容重复，并未计入总价。
