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0《正面管教》播客对话稿
米仔同学: 今天我们来聊一聊，当孩子出现了所谓的不良行为时啊其实背后是他们想要寻求归属感和价值感没错，那作为父母呢我们更重要的是要去理解这些行为。并且通过鼓励和引导帮助他们重新建立信心。
大衣先生: 没错，那我们就直接开始今天的讨论吧。
米仔同学: 首先我们要讲的主题是报复循环与责任感。就是当亲子之间陷入报复循环的时候，父母应该承担什么样的责任？
大衣先生: 举个例子来说，如果孩子对爸爸说我恨你，然后爸爸又以报复的方式来回应。那这个时候就很容易形成报复循环，对其实在这种情况之下爸爸的反应起到了关键的作用，他可能要负同等甚至更多的责任。
米仔同学: 我们经常会把责任感和责难，或者羞辱联系在一起。但其实这中间有很大的差别，是的那如果说父母能够跳出这种传统的思维会有什么不一样的结果呢？
大衣先生: 当我们不再把责任感等同于责难或羞辱，而是把它看作是一种解放，嗯一种基于你知道自己想改变就能改变的事情，结果对孩子和大人就都是令人鼓舞的。
米仔同学: 那下面我们要说的就是，到底什么是不良行为？它产生的原因都有哪些？
大衣先生: 其实仔细观察就会发现，所谓的不良行为，其实就是缺乏知识或者是缺乏意识，缺乏有效技能的行为，嗯还有就是他这个阶段特有的行为，或者是说因为失望而产生的行为，甚至是因为一些偶然的事情，让他的原始脑占了上风。他只能通过权力争夺或者退缩来应对，而没办法沟通。
米仔同学: 那你这么说的话其实大人也经常会犯这样的错误。
大衣先生: 对呀，成年人也会像孩子一样陷入原始脑的操控中，这就是为什么权力之争在亲子关系当中这么常见，因为双方都失望了，都在用最原始的方式应对问题。
米仔同学: 很多时候大人会把孩子的一些正常行为误解成不良行为，这背后到底是怎么回事？
大衣先生: 其实很多时候小孩子只是在做符合他这个年龄阶段的行为，但很多父母和老师因为对孩子的成长规律了解有限，就把这些行为当成了问题，嗯最典型的就是学步期的孩子，他会因为淘气被惩罚，但其实这个阶段的孩子，他的大脑还没有发育到能够理解大人的要求。他会因为表达不清让大人觉得不合情理。
米仔同学: 确实，惩罚一个根本听不懂道理的孩子真的挺让人揪心的。
大衣先生: 是啊，你想啊一个小宝宝他因为还不具备理解因果关系的能力而被暂停，对他来说真的很无辜，嗯其实很多时候孩子只是累了或者饿了，你给他贴上一个不良行为的标签倒不如多一些理解和同情。
米仔同学: 具体来说，面对孩子那些因为成长发展而做出的行为，大人到底应该怎么处理才算是既负责又有效的呢？
大衣先生: 大人首先要明白，不能因为孩子的行为不符合社会期待，就完全不管，嗯但也不能简单地去惩罚孩子。而是要学会控制自己的反应，给自己一些时间暂停一下，梳理好情绪。等自己可以理性思考时再去面对孩子。
米仔同学: 听起来这对父母的要求很高啊，要主动承担责任还要选择更合适的回应方式。
大衣先生: 对呀，父母或者老师要以身作则，为自己的行为负责。嗯同时用鼓励的方式去引导孩子做出改变，这样才能真正帮助孩子成长，同时又不伤害孩子的自我价值感。
米仔同学: 你能讲讲，为什么说一个行为不当的孩子其实是一个丧失信心的孩子？
大衣先生: 鲁道夫德雷克斯有一个非常核心的观点就是，一个行为不当的孩子，其实是一个丧失信心的孩子。嗯他是这样解释的，当孩子没有信心的时候他会为自己选择四个不恰当或者错误的目的，之所以称为错误目的，是因为这些目的建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上。
米仔同学: 所以今天我们其实一直在说的就是，当孩子出现让我们头疼的行为时，不要急着去批评去惩罚。而是要去理解孩子行为背后的感受和需求，用鼓励和引导帮助孩子重建信心。
大衣先生: 好了那么这期节目咱们就到这里啦，感谢大家的收听咱们下期再见拜拜拜拜。
